文档介绍：《将进酒》教案
姓名：高彩红
单位：昌黎县职业技术教育中心
教学目标：
知识目标： 1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；
2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性；
3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。
能力目标： 培养学生阅读和初步欣赏古诗文的能力
情感目标： 提高学生的审美情趣和文化素养
教学重点：感受探究李白的浪漫
教学难点：领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。
教学方法：讲授法、诵读法、鉴赏分析法、讨论法、小组合作法
课堂类型：新授课
教学用具与器材：多媒体课件
课时安排： 1课时
教学步骤：
一、新课导入
我们美丽的昌黎素有“中国干红葡萄酒之乡”的美誉，作为昌黎人的你们都知道哪些劝酒歌呢？现代人怎么劝酒呢？
比如，感情深一口闷，感情铁喝出血，感情浅舔一舔，没感情也要赏个脸。（一杯情，二杯意，三杯才是好兄弟，朝花夕拾杯中酒，愿你好事天天有，做人脚踏实地，喝酒必须一干到底）现代人已经把喝酒上升到感情的高度，相对于现代人，古人劝酒就优雅诗意得多，大家学过的劝酒有哪些？
比如王维的《送元二使安西》和白居易的《劝酒诗》，许多人写劝酒诗，但名气最大，价值最高，个性最强的却是李白的《将进酒》。今天，就让我们一起来欣赏他的这首劝酒诗《将进酒》。
板书：
将进酒
李白
二、初读感知
过渡：学****诗歌的方法，重在诵读。通过诵读，我们才能体会到诗歌的音乐美和节奏美；通过诵读，我们才能用心去感受诗人的情感和心声。
学生朗读（带情感的自己发挥），并思考以下问题 （见课件）
大家觉得读的怎么样？不错，还好。那好我们看，李白劝谁喝酒？
明确：“岑夫子、丹丘生”
他们是什么关系？
明确：就是朋友。
好，李白劝朋友怎样喝酒？（其实不同场合、不同心情喝酒是不一样的，有细品慢饮，有开怀畅饮，有埋头苦饮，李白是怎样劝的呢？）
明确：“杯莫停”
喝得怎样？喝得快，喝得急，量怎么样？
明确：“会须一饮三百杯”。（就是能喝多少喝多少）。
那李白怎样饮？
明确：“斗酒十千恣欢谑”。
“恣”是什么意思?
明确：纵情任意，放纵，
纵情到什么程度？读后几句，从“五花马，千金裘”开始读。
用名马、皮裘换酒，喝酒喝得这么专注，这么任性，这就是李白。李白为什么让人这样喝酒？如此的豪饮、狂饮？诗人的情感又经历了一个怎样的发展变化过程呢？
下面欣赏朗读录音，然后讨论这个问题。
在我们刚才的听读过程中，课文朗诵在节奏和语调上有什么特点？
明确：在节奏和语调上有一个快慢高低的变化起伏过程。
为什么会有这样的变化与起伏？
明确：源于情感的变化与起伏。
那么，诗人的情感又经历了一个怎样的发展变化过程呢？
三、细读情感脉络
板书：情感发展
下面请大家分小组讨论，拟出作者情感发展线索。（3分钟）
1、把表达相似情感的句子归并在一起，然后就各组分类的句子对作者的情感进行概括，友情提示：有些句子中的某个字可以用来概括本部分的情感。
明确：君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢， 莫使金樽空对月。
但愿长醉不愿醒。 (愤激)
与尔同销万古愁。
2、用AA——