文档介绍：《小蜜蜂》
东升镇太平小学 执教人:梁宝仪
【教材分析】
这是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调，这首仅用了5个音写成，歌曲由三个乐句组成（ABA）。第一乐句从全曲的最高音开始，一拍一音级进而下，第二乐句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，第三乐句是第一乐句的完全重复，形成首尾呼应。歌曲生动的刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。
【教学目标】
能根据以往的节奏学****听辨出《小蜜蜂》的乐句节奏，并认识和准确拍读0（四分休止符）。
有表情的演唱歌曲，找到歌曲中的相同的旋律。
唱好一字一音，并加上身体律动表现歌曲。
【教学重难点】
教学重点：唱好一字一音并能加上身体律动表现歌曲，找出歌曲中相同的旋律。教学难点：听辨出《小蜜蜂》的乐句节奏。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计理念
使用歌曲中的主干音5 3 1，使用手势让学生唱长音练****br/>伸出小手，边唱边做手势。
感受5 3 1 的音高位置，指导学生掌握正确演唱的方法。
，了解歌曲结构。
让学生初听歌曲，找出歌曲中相同旋律。
找出歌曲中相同的旋律。
通过带着问题初听歌曲，并了解歌曲ABA的结构。
，学****新知识四分休止符。
引导学生听辨出藏在小蜜蜂后面的小音符“X和XX”。
根据老师的引导来学****四分休止符。
通过四分和八分音符的复****导入学****四分休止符。
，解决一字一音
带学生有节奏的跟唱歌词，熟悉歌词以及歌曲旋律。
熟悉歌词，唱好一字一音。
通过带学生唱歌词。让学生掌握歌曲旋律，熟悉歌词，解决一字一音。
，强化一字一音，体会歌曲情感。
老师扮演小蜜蜂，学生扮演花朵，当老师来采花蜜的时候，学生要唱出B乐句。
学生唱歌曲B乐句的时候，体会歌曲情感。
通过角色扮演，强化一字一音，并且让学生感受歌曲情感。
老师请出一位学生扮演小蜜蜂，为歌曲创编动作。
学生为歌曲创编动作。
通过创编的环节，培养学生的创造力。
【小结】
通过今天的课我们又认识了一位新的音符朋友（0四分休止符）。
从歌曲中知道小蜜蜂是勤劳的小动物，在日常生活中我们要学会爱护小动物。