文档介绍：《归园田居（其一）》教案
教学重点：
形成对陶渊明的正确认识，体会其思想中积极的人生追求和热爱田园生活的情感。
一、导入新课（2分钟）
今天我们所学****的这首诗歌的诗人同学们应该并不陌生，他曾经饮酒而歌：“采菊东篱下，悠然见南山”；他还曾深情地描写：“阡陌交通，鸡犬相闻”的世外桃源美景。他就是东晋伟大的诗人陶渊明。从他的这些经典诗句可以看出，他一切诗情的来源，就是田园。今天，让我们一起走进他的作品《归园田居》，一起去感受陶渊明笔下田园风光的纯朴。
二、知人论世（3分钟）
陶渊明，名潜，字元亮，是东晋伟大的田园诗人，被誉为隐逸诗人之尊。他的一生，可以分为三个阶段：29岁之前，青年时期的陶渊明树立了“大济苍生”的志向；29岁至41岁，中年时期的陶渊明，曾经几次在***与田园之间徘徊选择；41岁以后，是他人生的第三个阶段，41岁这一年，陶渊明辞去上任仅八十多天的彭泽县令，并且毅然决然地归隐田园，从此没有再出仕，直至63岁，终老田园。
陶渊明的诗歌主要反映田园生活，描写农村风物，田园风光，而且他的作品语言风格恬淡自然，他开创了田园诗派，为中国古典诗歌的发展开辟了一条新的道路。《归园田居》这组诗歌一共五首，是陶渊明归隐田园后的次年所写，课本所选的是其中的第一首。
三、指导诵读（8分钟）
诵读提示：诵读是诗歌鉴赏的重要环节。诵读时应该注意读准字音、把握节奏、读出感情。对于《归园田居》这首五言诗来说，我们可以分为“二一二”或“二二一”的节奏。
1、学生自由诵读诗歌，注意诵读要求。
2、请学生范读，其他同学进行评价。
3、欣赏名家诵读，整体感知诗歌内容。
四、整体感知（2分钟）
1、提问：从诗歌诵读环节当中，你读出了诗人什么样的情感呢？
明确：一是对***生活的厌恶，二是对田园生活的喜爱。
2、提问：正是因为以上两种原因，作者做出了自己人生的一个选择，是什么选择？
明确：归隐田园。
五、合作交流（10分钟）
因而，一个“归”字就可以统领整首诗歌的内容。下面，我们主要围绕这个“归”字进行阅读鉴赏，请同学们一起合作交流，思考这四个问题，在原文中找出相应的诗句。
①从何而归？②为何而归？③归向何处？④归去如何？
1、从何而归？
明确：“误落尘网中，一去三十年”；“久在樊笼里”。
问：这里运用了什么修辞手法？诗人为什么要这么写？
明确：比喻，用“尘网”、“樊笼”比喻成***生活，表达了诗人对***生活的厌恶之情。
对***生活的厌恶，诗人时时感受到身处其间的不自由，因而想要归去了，那他为何而归？
2、为何而归？
明确：“少无适俗韵，性本爱丘山”；“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”。
结合前面一个问题的解决，诗人因为厌恶***而选择了辞官归隐，而另外一个因素，“少无适俗韵，性本爱丘山”，可见诗人归向田园还在于本性使然。“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”这两句，诗人将自己比作“羁鸟”、“池鱼”，由此可见，身处***的诗人也是感到一种约束，这种约束导致了诗人想要选择归去，那么诗人要归向何处呢？
3、归向何处？
明确：“开荒南野际，守拙归园田”。
为了始终保持自身的纯洁，保持精神上的独立与自由，诗人决心归向田园。
问：田园风景如何？那些诗句能够体现？
明确：“方宅十余亩，……鸡鸣桑树颠。”
从这些诗句中，我们可以感受到诗人归向田园以后