文档介绍：《纪念刘和珍君》教案。
第一课时
教学目标:
从文本内容了三一八惨案；
依据文本内容分析刘和珍形象。
教学过程:
一、了解写作背景三一八惨案
二、为何称之为“惨案”？
参考: 一是政府射杀民众（事件）
二是打死打伤200余人（结果）
犹太裔汉学家舒衡哲写过一篇《第二次世界大战——在博物馆的光照之外》，文中说，我们今天常说纳粹杀了600万犹太人，日本兵在南京杀了30万人。而我们必须提醒自己牢记在心的是大屠杀意味着的不是600万这个数字，而是一个人，加一个人。只有这样，纪念大屠杀的意义才是可以理解的。数字把大屠杀抽象化了。抽象是记忆的最疯狂的敌人。抽象鼓吹拉开距离，并常常赞许冷漠。
所以认识惨案之惨，需关注惨案中一个个的个体，刘和珍便是这样的一个个体，我们找到刘和珍遇难的经过。
“她，刘和珍君，那时是欣然前往的。……于是死掉了”
一，“欣然”非常愉快地，很乐意地。完全料不到有这样的罗网。“但竟在执政府前中弹了。”
二子弹射入身体的位置，子弹在体内的走势如此具体。具体是为了再现真实。
表明是致命的，故意的。
三“一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。”
士兵在手无寸铁的受伤女子身上致命猛击，身体的剧痛，暴力的凌辱，死掉的结局，女子的悲惨。
四“有她自己的尸骸为证。”
反复说鲜活的生命变成冰冷的尸体，又一次表现惨。
小结:作者用异常冷静的语调、异常细致的手法，客观再现了刘和珍等三人遇害的过程，文字简省，利落，语气笃定，画面感强，像是刻在石碑上的文字和图画，成为三一八惨案的有力见证。
问题:那遇害的刘和珍是怎样的一个人呢？
结合注释和文本内容，说说他的身份，性格，经历。
身份：
江西南昌人，
北京女子师范大学英文系学生
学生自治会主席
分析：异地求学名校高材生具有组织领导才能，在学生中有影响力。总之综合素质高，能力强。
经历:
毅然预定《莽原》全年，
在宗帽胡同听作者讲义，
虑及母校前途，黯然泣下。
分析:是进步青年，心系母校，有责任感。
性格：常常微笑着，态度很温和
始终微笑着，态度很温和
分析：温柔亲切内敛的女子，不张扬，不桀骜锋利。
遭遇：
被校长开除，
被强拖出校，
被枪杀
分析:校长依附北洋军阀
教育部司长顾流氓殴打学生，强拖出校。
政府枪杀民众
小结:第三节是作者回忆往事。作者说，悲剧是将美好的有价值的东西毁灭给人看。刘和珍无疑是美好的，（美好的年华、美好的生活、美好的性格）无疑是有价值的（有才华、有能力、有思想、有情怀）。这样一个可爱的人儿就被扼杀了。不是一个人而是200多个如此鲜活的生命在惨案中牺牲。悲剧发生了，这不是个体生命的悲剧，而是那个动乱年代整个社会的悲剧。刘和珍所代表的爱国民众的爱国热情，自觉维护国家主权的责任意识，计划通过请愿改变政府的希望都遭到暴力毁灭。
第二课时
教学目标:
1锻炼赏析语句的能力，
2分析作者复杂的思想感情。
导入语：一个好的时代，一个有力的政府会用担当来打消民众的焦虑，而执政府崇洋卖国，让民众怒不可遏，还枪杀爱国民众。
问题一:惨案发生后，社会上各方面的反应是怎样的呢？
北京女子师范大学为刘和珍和杨德群开追悼会。
几个所谓学者文人发表阴险论调。
普通民众快要把惨案忘记了。