文档介绍：一年级语文《我爱学语文》教学设计
教学设计 一、
教材分析 本课由三幅图画组成。
第一幅图是“读书”。图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。她的坐姿端正，双手很自然地拿着书，目光集中在书上。书直立略微向外倾斜，眼睛和书保持大约一尺的距离。
第二幅图是“写字”。图上是一位男同学在认真地写字。男同学头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放在桌上，左手按住本子，右手执笔。这两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势，学生可以通过看图模仿动作，并在日常的学****中加以掌握，以养成良好的读书、写字****惯。需要注意的是，这两幅图都是半身图，读书、写字时的下半身动作——两脚放平于地面，学生无法看到，教师可以通过亲身示范，让学生领悟。 第三幅图是“讲故事 听故事”。图上画着四位同学，他们在表演故事。从同学头上戴的头饰，可以推想，他们在表演《西游记》的故事。图上戴孙悟空头饰的同学在绘声绘色地讲故事，其他表演者在认真地听。讲故事、听故事是语文学****活动之一，也是深受学生喜欢的语文学****活动。此图可以帮助学生初步了解语文课的学****内容和多种学****形式，从而感受到语文学****的生动有趣。
二、学情分析 学****正确的读书、写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说是非常重要的，它将与学生后续的学****密切相关。所以起步阶段的学****训练需要做到扎实、规范、到位，严格要求学生，随时提醒，及时纠正。 由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学****起来枯燥乏味，教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学****又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外，坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。 故事，对于学生有着天然的吸引力。在课上，教师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也培养学生学****语文的自信心。通过这一活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文学****变得生机盎然。
三、教学目标
1. 了解语文学****的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
2. 通过讲故事、演故事，感受语文学****的快乐。
四、教学重点、难点.
教学重点：能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势，在平时写字读书中养成良好的****惯。
教学难点：在平时练****中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。
五、教学时数2课时
六、教学准备
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七、教学过程“我爱学语文”
（第一课时）
（一）导入新课
：我们已经是一名小学生了，我们要开始小学学****生活。你知道，我们在语文课上会学哪些内容吗？
2.（出示：课文的目录）了解语文课要学****的识字、汉语拼音、课文等内容，学会了认字、汉语拼音，我们就能读很多很多的书，成为一个博学的人。
：语文课上，我们会有哪些学****活动？
：在语文课上，他们分别在干什么？（了解语文活动读书、写字、讲故事 听故事。）【设计意图：调动起学生已有的经验，猜测语