文档介绍：【教学设计】《游戏课》—体育—初中—石运华
教材分析：
这是一节《游戏课》，在前面学生已经学习过游戏，本节继续学 习一些游戏，通过本节课的学习，既可以对前面的知识进一步巩固和 深化，又可以为后面学习游戏打下基础，因此本节课在教材中起着承 上启下的作用。本节主要包括找朋友、住店、齐心协力和抱团运球四 个游戏，强调要从学生身体素质出发，既锻炼学生的身体，又能培养 了学生主动参与体育活动的积极性。此外，《游戏》的知识与学生日 常生活经验密切联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
从学生年龄来看，他们是初中生，他们性格开朗、思维活跃, 善于发现问题，探究性地解决问题，喜欢与实际工作相结合又与生活 经验联系的课堂教学游戏。
从学生学习来看，他们是学习的主体，他们的真实状态是决 定教学活动的出发点。这节课是一节游戏课，游戏是提高教学效果 最有效的方法及手段，游戏教学在体育课中占有很重要的地位，能充 分调动他们参加体育锻炼的积极性与主动性，他们身体素质能更好 的得到全面发展，培养了他们良好的心理素质，促进他们身体健康。 个性发展、群体提高：本节课面向的是中学生，他们已经学习了体育 游戏，为本节课的教学奠定了相应的基础，同时他们在学习上目标不 明确，缺乏良好的学习习惯和方法，仍然需要我们教师给予一定的提 示之余，正确的引导、扶持和呵护。
教学目标：
（一）三维目标
根据教学大纲、教材内容以及学生学，我确定以下三维目
标：
知识目标：掌握游戏的含义、特点。
技能目标：培养学生通过自学的方法获取知识，使学生在探究过 程中分析、归纳、推理能力得到提高。
德育目标：形成正确的游戏启智观念，给予学生游戏的权力。
（二）教学重难点
教学重点
教学重点是：学生游戏是教师必须要掌握的技能。
教学难点
根据学生的认知特点，我确定本节课的教学难点是怎样使游戏成 为学校的基本活动。因此我通过辩论会的形式，使学生形成正确的游 戏观，以达到理解的目的。
为了较好的突破教学的重点、难点，完成课题设定的教学目标， 结合学情分析，我设计了如下的教学方法。
四、教学方法
（一） 教法分析
在本课的教学中除采用传统的讲述法、演示法外，还采用了案例 分析、活动探究、讨论法。
案例分析:理论联系实际，提高学生理论与实践结合的能力。活 动探究：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体, 使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维 能力、活动组织能力。讨论法：针对提出的问题，组织学生进行集体 和分组讨论，便于学生交流。
（二） 学法分析
让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精 华。因此在课堂教学的过程中，始终坚持以“教师为主导，学生为 主体”的教学原则，教师的“导”立足于学生的“学”，通过问题探 究法、分析归纳法、总结反思法来充分发挥学生的主观能动性。
具体做法是：（1）运用问题探究法，让学生自学教材；（2）创设 问题情景，从而培养学生的发散思维和收敛思维能力；
（三） 教具准备
体操垫10块 足球杆8根 足球8个
下面是这一堂课的教学过程
教学
目标
1、 通过体育游戏培养学生对体育活动的兴趣，激发学生参与体育活动的积极性。
2、 通过体育游戏，发展学生的上下肢力量，培养学生的集体