文档介绍：义务教育教科书
《细菌》
♦教材分析
I /
第三章《生物圈中的微生物》是在“生物圈中的绿色植物”和“生物圈中的动物”的基 础上安排的，是后面学习生态系统、生物进化、生物技术等知识的基础。通过了解细菌发现 的过程和巴斯德实验的历史性突破，分析巴斯德实验的操作步骤，启发学生思考，锻炼分析 能力
♦教学目标
【知识与能力目标】
能够从大小、形态、结构、生殖等方面描述细菌的主要特征。
推测出细菌的营养方式。
【过程与方法目标】
培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。
【情感态度价值观目标】
引导学生能应用所学知识解释生活中的实际问题。
♦教学重难点
I J
【教学重点】
细菌的形态、结构特点。
细菌的营养方式和生殖。
【教学难点】
细菌的营养方式。
细菌分布广泛的原因.
、
♦教学过程
【导入新课】
课件展示图片。
《红楼梦》中林黛玉死于结核病，严重的炭疽病很少有幸存者，杜樟林是其中之一。你 们知道结核病、炭疽病是由什么微生物引起的吗？
【讲授新课】
吃剩的饭菜和瓜果等如果保存不当，就会变馒或腐败，这主要是由一些细菌造成的。
细菌几乎是无处不在。
细菌是生物圈中数量最多、分布最广的一类微生物。
一、细菌的形态结构
细菌的个体十分微小，大约1 000个细菌排成一行才有1毫米长。
只有用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态。
细菌的基本形态有球状、杆状、螺旋状等。
球状的细菌称为球菌。
杆状的细菌称为杆菌。
课件展示常见的细菌图片。
螺旋状的细菌称为螺旋菌。
常见的球菌有肺炎球菌、金黄葡萄球菌等。
常见的杆菌有炭疽杆菌、乳酸杆菌等。
常见的螺旋菌有霍乱弧菌、幽门螺旋菌等。
演示实验
观察细菌的形态
目的要求
初步学会使用高倍显微镜。
描述细菌的形态特点。
材料器具
细菌的永久装片；显微镜。
方法步骤
将细菌的永久装片安放在显微镜上，用低倍镜观察。
移动装片，将欲观察的对象移到视野中央。
转动转换器，换上高倍物镜。
慢慢转动细准焦螺旋，使物像清晰。
观察细菌的形态。
教师巡回指导，及时纠正实验中出现的问题，规范步骤，观察各小组的实验结果。
讨论
使用高倍镜观察时，为什么要先在低倍镜下找到观察的物像？
【低倍物镜放大倍数小,视野宽，容易找到要观察的目标】
转换高倍物镜时，为什么要转动转换器而不能直接扳动物镜？
【易造成物镜的损坏，还有就是可能会导制转换器偏位，使的显微镜光路不居中】
你观察到的细菌有哪几种形态？
【球状、杆状、螺旋状】
各种细菌都是由一个细胞构成的，形状虽然不同，可是它们的结构基本相同。请同学们 学习：细菌的结构。课件展示细菌的结构图片，请同学们观察。
思考下列问题：
1、 细菌有哪些基本结构？
2、 细菌有哪些特殊结构？
3、 特殊的结构有什么功能呢？
细菌细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，但都没有成形的细胞核，属于原核细胞。
有些细菌还有荚膜、鞭毛、纤毛等特殊结构。
师：特殊结构鞭毛、荚膜和芽抱有特殊的功能：
鞭毛：某些细菌细胞上附有细长一的呈波状的丝状物，少1-2根，多可达数百根，称为 鞭毛。
提问：想想