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小议如何在政治课堂教学中培养学生的能力
［摘要］素质教育要求培养学生的各项能力，政治课堂肩负着素 质教育的重任，要求我们政治课堂上培养学生的创新意识和创新能 力。
［关键词］政治课堂 政治教学创新能力
创新意识在教学实践中，要适应形势的发展，着眼于培养学生的 创新创新意识。创新是国家兴旺发达的不竭动力。创新是知识经济时 代的一个显著标志，知识经济时代的核心是培养人的创新素质。一个 没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。在新技术革命的严峻 挑战面前。要大力提高综合国力，在国际竞争中立于不败之地，就必 须培养大批具有创新能力的人才，这里结合在中学思想政治课教学体 会，浅谈记点看法。
一、教师要调动学生兴趣，培养创新能力
学习兴趣是创造能力发展的必要前提，浓厚的兴趣是巨大的动 力，能培养学生的注意力、思考力和想象力，驱使学生去积极思考、 观察和研究。从实际情况看，学生对政治课感兴趣与否，将直接影响 着思维的积极性。如果教学总是老一套，教条条、背条条，“一言堂” 式的灌输，只会使学生感到厌烦，丧失对思想政治课学习的兴趣，这 样的教学由于没有发挥学生的主体作用，学生不能积极主动地参与教 学过程，因而难以达到培养学生素质的目的。因此，教师在教学中首 先应富有创新意识，设计形象生动的教学情景，激发学生那种强烈的
探索欲望，使学生处于一种积极的思维状态，这样才能有利于培养学 生的创造思维能力。对于教材中比较抽象的概念和原理，在教学中就 要遵循从个别到一般，从具体到抽象的人类认识事物的规律，深入浅 出，用形象生动的比喻去帮助学生进行分析理解，提高学习兴趣，激 发学习热情。在教学过程中应多运用录音、录像、幻灯片等多媒体直 观材料，充分调动学生的感官，使教学更生动、形象，学生的学习积 极性也会大大增加。如讲社会发展史中的生产力概念时，可用多媒体 教学手段展示原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会的生产 工具，如石器一一金属工具一一铁制工具一机器大生产，让学生认识 到生产工具的改进及广泛应用对不同社会生产的发展所起的重要作 用，使他们真正懂得生产工具是生产力发展水平的重要标志，从而使 学生更深刻地体验到创造在革新生产工具，促进生产发展及推动社会 进步中的重要性。
二、教学中教师要注意培养学生的质疑能力
培养创造思维能力的关键是动脑思考。创设问题意识环境，启发 引导学生独立思考，让学生提出不同的看法和见解。只有在活跃、宽 松、民主的课堂氛围中，学生具有的问题意识才能充分表露和发展。 教学活动中应特别爱护和尊重学生的个性，让他们积极思维。爱因斯 坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要” O要鼓励学生对前 人的科学理论和传统观点有一个大胆的质疑精神，对前人尚未揭示的 事物的提问，“标新立异” 的构思以及别出心裁的想法，哪怕只有一点点新意，都应充分肯定，
并对其合理的、有价值的一面，引导学生进一步思考，扩大思维中的 闪光因素。学生的探索精神往往是出自发现矛盾，为解决矛盾寻找突 破口，探索的过程往往也是思维的创新过程。
在课堂教学过程中通过设疑引思，对培养学生的创新能力有很大 的作用。“疑”是激发思维的起点，“疑”是激发思维的动力。教师应针 对教材中的基本概念、原理，巧