文档介绍：八年级思想品德下册学案
第一单元 自然的声音
第一课 人类的朋友
第一课时生活的必需
一、 引入：材料引入
二、 知识结构图
「（ ）是人类生存的基础。
生活的必需 S 生物多样性是自然界重要特征
J 自然资源包括（ ）和（ ）
三、分块引学
1、 为什么说自然资源是人类生存的基础？
（是以学生的小组讨论和发言为主，同时老师展现部分的资料为辅，）
2、 自然资源的含义及分类
（学生自由组合小组完成，并由小组长代表发言，老师总结、引导）
3、 认识生物多样性
（学生举例子，自由发言）
4、 自然环境由哪些物质构成？包括哪些因素？它对人的生存有什么重要意 义？
（学生自由组合小组完成，并由小组长代表发言，老师总结、引导）
5、 自然环境中各种生物间的关系
（教师引导，学生自由发言）
6、人类与自然环境中食物链的关系
（举例子说明，由学生发言）
四、课题作业：
衣食住行是人类生活的基本需要，满足这些需要的食物、水、衣服、住房、
车、船等，都是直接或间接的来自于 （ ）
A、自然资源 B、可再生资源
C、不可再生资源 D、生物资源
在自然环境中，各种生物和他们周围的阳光、空气、水、土壤及气候等一
起，组成了各种的生态系统，在其中，各种生物之间（ ）
A、互相孤立 B、互相矛盾 C、互相竞争、互相蚕
食 D、互相作用、互相依存
第二课时：生存的空间
一、 引入：材料引入
二、 知识结构图
< （ ）是人类赖以生存和发展的空间和物质条件
生存的空间 J 人类是大自然的产物，是大自然的一部分
自然环境包括（ ）（ ）（ ）
三、 分块引学
1、 怎样对待自然资源？
（学生自由组合小组完成，并由小组长代表发言，老师总结、引导）
2、 人类与大自然是怎样的关系？
（学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导）
3、 人类如何善待大自然？
（是以学生的小组讨论和发言为主，同时老师展现部分的资料为辅，） 四、课题作业:
第二课哭泣的自然
第一课时：资源在枯竭
一、 引入：材料引入
二、 知识结构图
厂地球的（ ）是有限的，只会越用越少,
总有一天，人类将面临灾难性的资源危机
哭泣的自然
生物物种流少的原因、产生的危害、
土地荒漠化的原因、产生的危害、
水资源短缺的原因、产生的后果、 能源匮乏的原因、产生的后果
三、分块引学
1、为什么自然在哭泣？（自然资源日趋枯竭的表现）
（是以学生的小组讨论和发言为主，同时老师展现部分的资料为辅，）
2、生物物种减少的原因、产生的危害、
（学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导）
3、土地荒漠化的原因是什么？
（学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导）
4、水资源短缺的原因、产生的后果？
（学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导）
5、能源匮乏的原因、产生的后果
（学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导）
6、造成我国环境问题的主要原因
（学生归纳，总结，小组长代表回答）
四、课题作业：
1 “杀鸡取卵”、“竭泽而渔”的故事给我们的启示是（ ）
①发展经济和保护环境二者不能兼顾②对大自然只是一味索取，必然会受到 大自然的惩罚③要在保护资源和环境的前提下发展经济④要走可持续发展道 路
A、①②④ B、②③④
C、①②③ D、①②③④
2..古生物学家大卫拉普在《灭绝：是基因不好还是运气太差？》中写到：“地 球上生存着数百万种不同的动植物物种，数量可能在4000万种左右。过去某 个时候的数量可能在50亿到100亿种之间。也就是说，只有大约千分之一的 物种仍然存活在这个世界上一一显然，这是一个极为糟糕的幸存记录；% 的物种走向了灭绝之路。”这种结果的延续（ ）
①是地球资源的巨大损失②必将恶化人类的生存环境③将限制人类生存发展 的机会④会严重威胁人类的生存与发展
A、①②④ B、②③④ C、①③④ D、①②③④
3、 如何保护野生动物？
4、 导致土地荒漠化的人为活动主要有哪些？ 土地荒漠化带来什么后果（危 害）？如何解决土地荒漠化？
5、 水资源短缺的解决办法。
第二课时：环境被破坏
一、引入：材料引入
、知识结构图
r 在现代社会，人类比古代耗费着更多的资
源，同时也制造着更多不利于生命的东西， 严重的污染了（ ）、（ ）、（ ）,
破坏了自然资源
环境被破坏 |水污染的原因及危害（ ）
土壤污染的原因及危害（ ）
大气污染的原因及危害（ ）
三、分块引学
1、环境问题及其表现
（学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导）