文档介绍：小学语文论文：多媒体与语文教学
【摘要】《新课程标准》指出：语文课程应注重现代化 科技手段的运用，使学生在渗透和整合中开阔视野，获得现 代社会所需要的语文实践能力。随着现代信息技术的发展， 以信息技术为主体的现代化教育技术被越来越广泛地运用 到课堂教学中，深入到课堂教学的每一个环节。多媒体是信 息时代的标志，它集图象、文字、声音、动画于一体，以直 观、生动、高效的特点，多角度地调动起学生的兴趣、情绪 和注意力。作为一名小学语文教师，通过几年的课堂运用实 践，我深深感受到它已经成为我课堂教学的重要组成部分， 它改变了传统教学的注重认知、灌输、封闭的语文教学模式, 给我们的语文教学注入了新的生机和活力，为建立新型的课 堂教学模式奠定了坚实的基础。
当然，多媒体教学只是一种手段，在教学过程中我们不 能过多地追求新奇，大量堆砌图片和声像资料，过于依赖多 媒体课件，让它贯穿整个教学过程，那样也会不利于学生抽 象思维能力的培养，防碍学生对语言文字的欣赏领悟，使多 媒体教学流于程式化。在新时代的语文课堂教学中，我们应 把握时机，切实有效的发挥多媒体的功效，该出手时才出手, 真正做到课件为人所用，使学生充分享受到学习语文的乐 趣，让语文课在多媒体这一全新教学手段的辅助下越来越精
彩。
关键字:
多媒体语文教学有效运用
正文：
随着义务教育的普及与深入，教学环境的逐步改善，教 学设施的不断完善与更新，为适应时代的需要，转变教学理 念，更新教学方法，优化课堂结构，增强课堂教学的效果， 从而达到提高教育教学质量的目的。就成为摆在广大教师面 前的一个迫切任务。多媒体以其巨大的魅力和独特的作用被 引入小学语文课堂，是广大师生耳目一新、津津乐道，并成 为一个必不可少、备受欢迎的主要教学途径之一。
根据《语文课堂标准》的要求语文教学应该着眼于现实、 面向社会、面向未来，应扩宽学生学习的途径和运用知识的 领域，注重科学、轻松的学习和现代技术的运用，是学生能 够在不同内容的学习方面和学习方法的运用相互交叉，相互 渗透，及在整合归纳中开阔视野，提高学习效率，初步获得 现代社会所需要语文基本知识和实践的能力。多媒体教学手 段正好能够满足这一要求，它以其丰富多彩的信息，生动活 波的知识界面，化静止为动态，；抽象为具体；化理性为感 性，以直观生动的表现力，打破了以往传统的单一模式为小 学语文的课堂教学增添了无限的活力，不仅满足了小学生的 求知欲望，符合小学生的心理特点，而且极大地增加了教学 效果，为提高教学质量提供了很大的帮助，成为当今小学课 堂上普遍采用的主要教学手段之一。
一、小学语文课堂中多媒体技术所起的作用
随着多媒体技术在小学语文课堂上的广泛应用，为小学 语文教学方法的改革提供了一个独特而崭新的模式，为语文 教学的过程扩宽了空间，减轻了教师的压力，增强了学生的 学习兴趣，有效地提高了课堂教学的效率。采用多媒体信息 技术在小学语文教学中的作用主要有以下几点：
渲染气氛，激发兴趣
爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师；孔子也曾说过，好 之者不如乐之者。学习的最好刺激是学生对教材的兴趣，作 为教师要想方设法使学生对教材感兴趣，多媒体教学可以营 造氛围，激发兴趣，调动学生学习的热情。在语文课中，充 分运用多媒体信息技术，能使语文教学呈现出声形并茂、情 景交融的美景，它不仅能为学生提供感性的知识，使他们身 临其境，激发学习兴趣，调动学习热情，还可以通过情境再 现，激发其思维向纵深发展，提高他们的分析概括能力。
例如：在学习散文《荷花》这篇课文时，我精心准备了 教学课件，让学生在多姿多彩的夏天美景中走入课文，在生 动形象的动画世界中聆听课文朗读，他们很快地就能够感受 到荷花的勃勃生机，体会到作者对荷花的热爱之情，并由此 引发出自己对荷花的由衷赞叹。在学习课文《东方之珠》时, 我播放了由刘德华演唱的歌曲《东方之珠》MV,学生在欣赏 优美歌声的同时，已经进入了课文绚丽多彩的境界，学习兴
趣随之高涨。
拓展思维，激发想象
我们面对的是一群可爱的孩子们，他们天真浪漫，富于 想象，思维活跃。在语文教学过程中，我们应多加强引导， 充分挖掘他们的潜能，经常让他们展开合理联想和想象，有 利于激发并培养他们的思维和创造能力。
多媒体教学手段可以给学生提供大量的视听形象，使学 生能更直观更真切地感受事物，把课文中抽象的文字转变成 具体可感的审美形象。在学习《人类的老师》一文时，学生 们就是借助了生动的多媒体课件，通过“人与自然”电视实 录等具体可感的内容，更好地认识了自然界的种种的生物， 把抽象的知识形象、直观地展示给学生，使教学过程情境化、 趣味化，起到了 “百闻不如一见”的良好效果。这样，既丰 富了学生们的情感体验，又拓展了他们的思