文档介绍：《一去二三里》教学设计
布袋庄学校一年级 郭红玉
学****目标：
1、 复****巩固汉语拼音。
2、 认识15个生字，会写“一”这个汉字；认识一种笔画“一”。
3、 正确、流利地朗读课文；背诵课文。
4、 观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
课前准备：
生字卡片，插图。
一、 复****导入
1、到现在为止,我们已经学完了拼音，在拼音王国里认识了许多拼音朋友， 老师现在想考考大家，还认不认识这些朋友的名称（师出示拼音）
二、 观察图画，揭示课题
1、 同学们，请看看课本图中画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什 么？他们在说些什么呢？（小组进行讨论）
2、 各小组派代表说。
师述说：有一个山村，住着几户人家，炊烟袅袅，山上几座亭台错落有致 地排列着，山下路边盛开着各种美丽的鲜花，你觉得这充满生机的村庄美不 美？（让学生闭上眼睛感受这美丽的画面）
3、 作者把这个美丽的村庄写成一首有趣的童谣，你们想不想学，这节课， 我们学****第一课。
4、 指名读课题：谁能读读课题？
三、 图文结合，学****课文
1、 这么美的村庄，这么有趣的童谣，老师情不自禁地想读读，去感受这 乡村美丽的风光，你们想不想听，老师有两个小小的要求：
闭上眼睛
边读边想象你看到了什么？
2、 图文结合，引导学生进一步说说图上画的小朋友看到了什么，并在图 上找出“烟村、亭台、花”。
3、 这么有趣的童谣，你们想不想去读，边读边和童谣中的生字交朋友。
四、 自读课文，学****生字
1、请小朋友自由读古诗，借助拼音读准字音，边读边想：读音的时候你 有什么新发现？
（提示"一”的变调）
2、 你交了哪些生字朋友？你是怎么认识的？（出示要认的字）
小朋友们真是生活中的有心人，既懂得观察，有能通过各种途径自己识字，真 棒！
3、 你觉得这些字中哪个音或字形难读，难记的，给同学们提个醒。（四、 十、三）
4、 请一位同学上来当小老师，带同学们读准这些字的音，好吗？
5、 抽取12张生字卡（不带拼音），开火车读，小组读，全班齐读。
6、 检查学生对生字的掌握情况：
A、 找朋友的游戏：（持拼音卡片的上来找其对应的生字）
B、 比赛读绕口令：（看哪个同学读得又快又准）
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四，要分清四和十，必须认真读 一读。
五、 、指导背诵。
1、 自己练****背诵。
2、 与学****伙伴合作，一位读古诗，一位指图中的内容，轮换合作。
3、 会背的同学站起来背。
4、 男女生、小组比赛。
六、 认识田字格，指导书写“一”。
a） 认识田字格。
谈话激趣：小朋友，我们已经知道四线三格是拼音的家，那生字的家在哪 儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。
引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、 右下格。
拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字他来帮。左上格、右上格、左 下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”
b） 指导书写 “一”
教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重， 向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
学生描一个、写一个，教师巡视；讲评后，学生继续练写。
七、 布置作业
a） 把课文读给爸爸妈妈听。
b） 找一找，我们周围哪些地方用了本课的生字。比一比谁找得多。
《Numbers》教学设计
布袋庄学校五年级耿秀娟
一、 教学目标：1 > 学****新单词：number one two three four five six
2、学会唱歌曲：《Numbers》
二、 教学重点：1、数字单词：《Numbers》
三、 教学难点：理解句子：Now, let's stop.
四、 教学用具：单词卡、图片、录音机
五、 教学过程
Stepl Warming up
1T: Hello! Good morning! Let's sing the song : Hello Hello Whats your name?
2 T: Please do the action like me: hop
Stop2 Revision
Shows the pictures and word cards to review :
What's this? book pen pencil schoolbag
Step3 Presentation
T: Today, we'll learn a new song Numbers{S用手势及车牌、电话图片理解 number 的意思}
1>播放歌曲，初步感知。
2、 播放歌曲，看图理解。
3、 播放歌曲，教师示范动作辅助理解。
4、 教授新词读音，跟唱。
5、 重点指导唱：