文档介绍：27 郭沫若诗两首
――《天上的街市》.（教案） . 执教：杨天佑
教学目标
正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。
整体感知课文，理解诗歌的意境和作者的思想感情。
培养联想和想象能力。
重点
加强朗读的指导和练****br/>了解作者和时代背景，理解诗歌的意境和作者写诗时的经历和感情。
难点
理解诗中所运用的联想和想象的手法，并通过练****使用这两种手法。
课时数：一课时
教学过程
预****br/>找出课文中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。
缥缈（piāo miǎo）:形容隐隐约约，若有若无。
定然：必定。
珍奇：稀有而珍贵。
闲游：闲暇时到外面随便游玩。
笼罩：像笼子一样罩住。
朗读课文《天上的街市》
思考课后研讨与练****br/>二、导入
1、板书课题：天上的街市
2、作者介绍：（1）、郭沫若（1892－1978），原名郭开贞，四川乐山人。（2）、诗人，学者。（3）、代表作有诗集《女神》、《星空》；历史剧《屈原》、《虎符》等。
3、背景资料：这首诗写于1921年，当时，“五四”运动的高潮已过，中国正处在北洋军阀混战时期，此时作者面对半封建半殖民地社会的黑暗现实，感到极大的愤怒和伤感，但是，郭沫若没有绝望，仍然执著地寻求光明和理想，《天上的街市》就是寻求光明与理想的写照。
这首诗最初发表于1922年3月的《创造》季刊，后收录到《星空集》。
三、正课
1、检查预****1）、朗读字词
（2）朗读《天上的街市》：这首诗意境优美，节奏舒缓，朗读时应掌握好恬静、自在、清新、乐观的感情基调。
2、讲读课文 板书
天上的街市
作者：郭沫若：
（人间）街灯
｝→（2）天上的街市→（3、4）牛郎织女的自由幸福生活〔
（天上）明星
第一节探究质疑：街灯与明星有什么相似之处？作者为什么把“街灯”比作“明星”，又为什么把“明星”比作“街灯”？
归纳：街灯与明星的共同特点是“无数”和明亮。诗人看到了“远远的街灯” ，星星点点，时隐时现，就自然联想到明星（这是自然联想）。并用了比喻的修辞手法，把这种联想具体地表现出来。同理，作者看到“天上的”就自然联想的街灯。
这样既描绘了迷人的夜景，又暗示了作者对光明未来的追求和对黑暗现实的不满。
第二节想象与联想：请同学们想象一下：“那缥缈的天空”是什么样的？“美丽的街市”是什么样的？“世上没有的珍奇”又是什么样的？
第三节探究质疑：请想象一下：“浅浅的天河”是什么样的？牛郎织女骑着牛儿来往的情景又是怎样的？
第四节探究质疑：请想象牛郎织女在天街闲游的情景，请想象他们提着灯笼在走的情景。
3、探究质疑：这首诗是怎样逐步展开想象的？
街灯
｝→天上的街市→街市上陈列的物品→牛郎织女的自由幸福生活
明星
4、探究质疑：诗中描写的牛郎织女的生活与神话传说中牛郎织女的结局有什么不同、诗人为什么要这样写？
传说故事中的牛郎织女到天上以后是不幸福的，他们被阻隔在天河两岸，一年只能在鹊桥上相会一次（七夕），但在诗中，天河是“浅浅的”