部编曹冲称象教学反思.docx

文档介绍：部编曹冲称象教学反思
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　　教学工作总结　　
　　导语《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。小编准备了以下内容，希望对你有帮助!
　　教案
　　教学目标：
　　“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个字。能用“一边……一边……”说话。
　　、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。
　　，能从他称象的故事中受到启发。
　　，愿意主动给家人讲《称象》的故事。
　　教学重点：
　　朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。
　　课前准备：
　　字词卡片，演示曹冲称象过程的投放或实验材料。
　　教学时数：两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、激趣导入
　　1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学****一个古时候称象的故事。（板书：称象）适时认识生字“称、象”。
　　2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）
　　二、学****新课
　　初读（自由读文，画出生字，了解内容。）
　　，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。
　　。强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。
　　，同桌之间互相指认生字，适当用生字练****组词或说话，共同识记。
　　，帮助认字有差距的同学学会生字。
　　讨论（交流读书体会，整体感知课文。）
　　：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？
　　，讨论交流。
　　朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。）
　　，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。
　　“一边……一边……”的句子，认真体会，练****说话。
　　。
　　写字（针对学生实际，激发写字兴趣。）
　　“我会写”中的字，组织学生认读观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。
　　，对典型字进行重点指导。如“船”等。
　　，组织展示评价。
　　第二课时
　　一、导入（复述故事，引入新课。）
　　，你学会了什么？
　　。
　　二、讨论（读书讨论，比较称象方法，加深对故事内容的理解。）
　　----3自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？
　　，交流意见，陈述理由。
　　，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。
　　三、演示（演示称象过程，体会曹冲的聪慧。）
　　、5自然段，体会曹冲称象的过程。
　　，边叙述边利用投放进行演示，曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。可以多组进行，进行比赛。从语言表达，操作等方面进行评价。
　　，抓