文档介绍：《种瓜得豆》教学反思《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物,说明文。作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用。全文结构非常清楚, 是典型的说明文体裁。全文为总——分结构,每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。教学有两个亮点: 一、课文运用了浅显的比喻和通俗易懂的语言,如, “种瓜得豆”“大管家”“发号施令”“搬家”等,把较为深奥的、现代高科技知识,很通俗地介绍给了读者,并且使之很容易被人接受。教学时,教师主要让学生自读自悟,引导学生从书面语言中获取信息,引导学生与文本对话,了解转基因技术知识。在引导学生感受、理解课文内容的过程中,创设情境,激发学生的学****积极性,提高学生理解和运用语言文字的能力。二、通过“新闻发布会”,介绍转基因技术的应用。在教学中引进“新闻发布会”这一活动,让学生积极参与学****小组同学合作交流,兴味盎然。不仅在读书、交流中了解了转基因技术的应用,还能促进课文语言的内化。对今后教学改进建议: 一、朗读体会课文的语言表达的特点。叶圣陶先生说: “说明文不一定就是板起脸孔来说话,说明文未尝不可带一点风趣。”本课运用了形象生动的比喻和通俗易懂的语言来介绍转基因技术,易于被人接受。教学中要引导学生画出有关词句, 品读咀嚼,体会课文语言的准确性、形象性,感受说明文的表达方法。二、由于学生对转基因技术以及转基因技术的应用的知识比较生疏,建议教学时教师从课外搜集有关“转基因技术以及转基因技术的应用”的文章,供学生参考, 尤其是“转基因技术的应用”,从多方面和学生一起探讨“转基因技术的应用”,可以特别指出了转基因技术的食品是否安全至今科学界仍然存在争议,让学生学会对科学的思考、探讨。三、拓展部分,可让学生写出自己最想发明的转基因生物,调动学生兴趣,仿佛自己就要成为一名科学家了。有这个效果,我认为我这篇文章的学****目的已经达到了。四、想象练笔,拓展延伸。让学生把在课外了解到的有关基因工程方面的知识或科研成果,介绍给同学们听。通过前面的学****学生已感悟课文内容、体会作者的表达方法,此时,让学生拿起笔设想自己想象中的转基因产品,学生可以把在课文的表达方法迁移运用到自己的小练笔之中,实现读写结合。五、课文的结构非常清楚,是学生学****说明文的比较典型的范例。教学时,教师应放手让学生自己读课文,理清课文的脉络,在学生把握课文