文档介绍：用童心撼动童心
几年前，班主任告诉我们说：“失去童心是可悲的！”如今，我在教育战线上摸打滚爬地边教边研，早已理解了老师的话。我常与孩子们跳绳、下棋，与孩子们一起过生日，带孩子们去游山玩水、采风纪实，学生们说：“张老师是我们的大朋友。”家长们说：“张老师永远是长不大的老师！”听到这样的评价，我的心里美滋滋，因为和孩子们在一起，无需顾虑，无需做作，每一颗心都全心全意，快乐自己的同时，还快乐了孩子。后来，我在《陶行知教育文选》里看到这样一句“我们要懂儿童”“我们必须会变小孩，才配做小孩的先生。”保留一颗纯洁无瑕的童心，这不但是民主教育的情感基础，也是我们今天素质教育必不可少的精神软件。
一、理解童心，欣赏童心
每一个教育者都是一棵大树，不能因为你玩遍了凉凉的云，看惯了壮观的景象，当小树痴痴地观看虫飞鸟鸣的时候，你就笑他：切，真幼稚。大树，你也不想想当年自己是怎么成长过来的？每一个孩子，都是独立成长的小树，都有自己的世界，开启这个世界的办法就是做一个有心人，保持童心，用童心去撼动童心。教育者要蹲下身来和孩子玩在一起，用孩子的情感和气质去欣赏孩子，用***的理性去发现童心的特点和规律。一位好的教师，肯定是深受学生喜欢的，学生往往会说：“我们老师懂得我们，理解我们，就像是一位懂事的大朋友。”是的，教师要走进孩子的学****生活、娱乐等等充满童趣的世界，才会懂得他们，才会知道他们的已知和未知，才可以因材施教，制定教学重难点，采取教育方法。记得一位家长向我反映，星期天他的孩子把十几条金鱼都晒成了鱼干。家长气愤地说：
“我这孩子怎么了，一点没人性，一点没同情心，心态那么不好，那么残忍。”会是这样吗？后来孩子悄悄跟我说：“老师，小鱼和人不一样，人不晒太阳会缺钙，小鱼晒太阳就会死。”说完，孩子难过地低下了头。原来如此！对于孩子的这种行为，你还可以认为他是“没同情心”吗？
二、依靠童心，常驻童心
民主的教师，必须具有虚心、宽容、与学生共甘苦、跟小孩学****的特质。其中先生跟小孩子学，并不是说完全跟小孩子学，而是说只有跟小孩子学，才能完成做民主教师的资格，否则即是专制教师。有这样一位中学教师，他发现班上有些同学轻视劳动，尤其是又累又脏的活，无论他怎么正面宣传，还是不起作用。于是他决定让同学们亲临其景，感受到劳动的光荣和重要。他策划一个早晨看看日出、搞野炊的活动，要求学生清晨5点集合。不少同学一听搞这么好的活动，兴致来了，克服一切困难在晨曦来临之前冒着寒气赶到了集合地点。当同学们清晨看到清洁工人冒着严寒认真地打扫街道，将纸屑、果皮、落叶等垃圾被一一清除后，清洁的路面迎接日出。同学们都感动了，是清洁工人把我们的生活装点得如此美好。这个案例中的老师就是利用孩子喜欢看日出、搞野炊等有趣活动的心思，巧妙地引导孩子观察平凡劳动者的辛苦和伟大，德育和智育都得到了培养。这种教育的成功是依靠可爱的童心，按照孩子的特质顺水推舟地进行的，最终达到教育的目的。
三、越超童心，拥有理性
陶行知先生在担任育才小学的校长时，一次他看到男生王友用泥块砸班上其他同学，当即制止了他，并要他放学到校长室去。陶行知后来了解到，那些被王友用泥块砸的男生，不守游戏规则，欺侮女生。于是他认为王友正直善良，有跟坏人作斗争的勇气！后来王友到校长室后，陶行知并未训责他，而掏出一块糖果递给他，并说：“这块糖也是