文档介绍：驱些塾直逯猩量塾堂俭国麽副塾援研究方向:指导教师:申请人:史塞洼年峦瓿
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导师签名丕篮华东师范大学学位论文原创性声明日期:少¨年上月,华东师范大学学位论文著作权使用声明扣晗υ耭名日郑重声明:本人呈交的学位论文《我国耙到逃修订完善的对策研究》,是在华东师范大学攻读硕士学位期间,在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确说明并表示谢意。作者签名:《我国耙到逃修订完善的对策研究》系本人在华东师范大学攻读学位期间在导师指导下完成的硕士学位论文,本论文的研究成果归华东师范大学所有。本人同意华东师范大学根据相关规定保留和使用此学位论文,并向主管部门和相关机构如国家图书馆、中信所和“知网徒谎宦畚牡挠∷婧偷缱影妫允许学位论文进入华东师范大学图书馆及数据库被查阅、借阅;同意学校将学位论文加入全国博士、硕士学位论文共建单位数据库进行检索,将学位论文的标题和摘要汇编出版,采用影印、缩印或者其它方式合理复制学位论文。“内部颉吧婷学位论文·,年日解密,解密后适用上述授权。槐C埽视蒙鲜鍪谌ā本人签名于月·“涉密”学位论文应是已经华东师范大学学位评定委员会办公室或保密委员会审定过的学位论文瑁焊痘衽摹痘6Ψ洞笱а芯可昵胙宦畚摹吧婷堋鄙笈怼贩为有效淳鲜霾棵派蠖ǖ难宦畚木9ǹQ宦畚摹4松骼覆惶钚吹模为公开学位论文,均适用上述授权,
史窒洼硕士学位论文答辩委员会成员名单姓名位石伟平教授华东师范大学上海商学院邬宪伟高级讲师上海信息技术学校匡瑛副研究员职务职称单备注主席傅建东副教授陆素菊
内容摘要门机构——师范专科院校必须对此做出应答。长期以来,我国师范教育课程结构当前我国基础教育第八次课程改革正在不断深化落实,崭新的教育理念和教学方法对教师的教育思想、教学能力都提出了更高要求,作为培养小学教师的专是严谨的三段式课程,其中教育类课程是体现师范性,帮助学生具备教师职业能力和专业修养的学科群。可以说教育类课程在师范教育中有着举足轻重的地位,它解答的是未来教师如何教学的根本问题,是教师专业性的具体体现。但教育类课程的实施效果不容乐观,笔者通过文献梳理和对学校走访,发现师专院校对基础教育改革缺乏认识了解,教育类课程落后陈旧,与基础教育改革严重脱节,教育类课程不能满足新课程对教师工作能力的要求。因此,有必要在对新课改和目前教育类课程存在的问题进行调查分析的基础上,提出教育类课程改革的设想和建议,从而使教育类课程发挥其应有的作用。基于此,本文主要采用文献法、访谈法和比较法,从第八次课改对教师提出的新要求入手,分析我国师范教育教育类课程存在的问题。进而在课程观的研究中,企望找到解决教育类课程问题的症结,保证课程体系的设计有正确的导向支持。此外,纬炭7⒓际跷=逃嗫纬棠勘辍⒔峁埂⒛谌莸纳杓铺峁┘际保障。最后借鉴美国能力本位师范教育,以探讨基于能力的教育类课程在我国开展的适用性问题。第一章:绪论。介绍了论文的选题缘由、概念界定和研究方法。第二章:基础教育课程改革的诉求。在解读新课改具体内容的基础上,提出新课改对教师工作能力的新要求。第三章:师专院校教育类课程设置中存在的问题及后果。分析总结目前教育课程在实施中存在的问题,造成师范毕业生缺乏教育实践能力和职业综合素质。第四章:教育类课程设置的理论分析。课程设计的前提准备是课程价值观的选择,和课程目标的编制。本章希望能够找到教育类课程设计的理论依据和开发技术。第五章:教育类课程体系的开发。通过对小学教师岗位能力的分析,得到师范能力分析表。进而由能力结构得出教育类课程门类和结构。第六章:基于教师工作任务的课程构想。借鉴美国的教育课程,总结能力本位教育课程的优势特征和不足,找到能力本位课程的合理因素和现实价值,以期为我国教师教育的教育类课程改革提供参考。关键字:教育类课程课程设计工作任务分析Ⅲ、‘