文档介绍：1 班主任经验介绍我做班主任自始至终心中一直有这样的信念: 言传身教, 认真负责,掌握技巧,做一名学生喜欢的好班主任。(一)班主任就得敬业、精业、勤业班主任与学生接触的机会最多, 对学生的影响也最深, 班主任的一举一动, 一言一行对学生都能起到潜移默化的影响, 作为班主任, 我深知创建优良班集体的重要性, 一个具有良好班风和较强凝聚力的班集体, 犹如一棵生机勃勃茁壮成长的大树, 学生正如那片片绿叶从这棵根深硕壮的大树上汲取养分, 片片绿叶向上生长。身教重于言教, 有什么样的班主任,就会有什么样的学生。所以从接班开始,我就把在学生的心目中树立起我的形象作为工作的重要一环, 以我自身的人格魅力去影响他们、感染他们: 对待工作一丝不苟, 对待学生充满爱心;每天我都精神饱满、笑容满面, 体现着一种积极乐观的生活态度。(二)班主任就得宽容、民主、公正宽容之心是我们大家都有的, 也是每个人都需要的。但要想别人宽容你, 你必须先懂得去宽容别人。对学生更须此道。宽容他们的不足, 宽容他们的失误, 宽容他们的个性。是人, 就难免有缺点、弱点和不足。常言道: “荆岫之玉,必含纤瑕,骊龙之珠,亦有微颣”, 况乎人哉?宽容之心也包括要有耐心, 要给以时间, 立竿见影、急功近利的思想是要不得的。班主任要虚心接受学生的意见, 不断改进思 2 想政治教育方式。要注意克服自己工作中的不足之处, 严于解剖自己, 努力培养民主的气氛。对学生的正确意见, 要注意听取, 对学生不正确的意见, 要进行分析, 以理服人。班主任任既是做人的楷模, 又是治学的表率; 既是严格的师长, 又是知心的朋友。他们期望班主任能给他们以丰富的知识, 高超的本领, 能给以他们欢乐和幸福。实践表明, 班主任越是有权威, 学生的这种期望越强烈, 对班主任教师对自己的评价和态度越敏感, 越重视。因此, 在学校工作中, 树立班主任的美好形象,是完全必要的。如果班主任只有冷峻、威严、独断,学生就会敬而远之, 久而久之, 就会影响班主任的威信, 给工作带来阻力。班主任在运用自己的权威时,要注意虚心接受学生的各种意见, 必须在尊重、信任、爱护和理解学生的基础上, 以高尚的情感启迪学生的心灵。此外, 班主任还要一视同仁地同学生交往, 做事要公正。一般说来, 问题学生会给教学工作带来较多的困难, 这些学生往往是不讨人喜欢的。如果班主任对这些学生也采取讽刺、斥责、惩罚等方式,那只能导致教育的失败。贯彻民主的原则, 还必须注意正确处理疏导和管理的关系, 避免陷入放任自流的另一个极端。(三)班主任就得热爱学生热爱学生是班主任教师的修养, 更是教师这一职业所要求的最基本的感情倾向。热爱学生这一特点是优秀教师的第一共性。有人说热爱不热爱学生是个人感情问题, 这种观点只部分有道理。因为感情是 3 个人问题, 这是毫无疑义的。但是对于教师来说, 尤其对于班主任教师, 对学生的热爱并非简单的个人感情问题, 应该说, 它是个人的同时又是公开的, 它属于个人, 同时又属于班主任所教的学生, 因为学生有权力要求教师的爱。热爱学生是教师这一职业所要求从事这一职业的人应该有的感情。作为一位班主任应该认识到, 热爱学生是一种感情,同时又是一种职业要求。它是可以通过教育实践培养的。热爱学生就要保护学生的自尊心。青少年学生的心理特点决定了班主任思想政治教育的方