文档介绍：6《将相和》导学案
课题
将相和
课型
新授课
教学目标
“璧、臣”等13个生字，读准多音字“强、划、削”，会写“召、臣”等12个字，会写“无 价之宝、召集”等15个词语。
，了解课文内容，领悟三个故事之间的内在联系。 ，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
教学重难点
，领悟三个故事之间的内在联系。
，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
课前准备
，制作多媒体课件。(教师)
，自学生字；搜集历史人物的经典故事。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、谈话导入，揭示课题(用时：4分钟)
：你知道哪些历 史人物的经典故事？
——将相和，并引导学生介绍司马迁。
3．导问：对于题目你是怎样理解的？
。
，交流收集到的司马迁的资料，了解《将相和》是根据《史记·廉颇蔺相如列传》改编而成的。 3．交流：“将”指廉颇，“相”指蔺相如，“和”是和好、团结的意思。“将相和”指廉颇和蔺相如和好，同心协力保卫赵国。
，了解故事，，教师可引导学生采用逐字理解法。
。
。提示易错读音，检查预****情况。
，边读边圈画生字。
，生字正音：“臣”是翘舌音；“罪”是平舌音。读准多音字
，要提示学生区分同音字“壁”和“璧”。 2．在交流课文主要内容的时候，学生说出大致内容即可，不要强求小标题的准确性。
二、初读课文，学会字词(用时：10分钟)
，理解词语。
、流利地朗读课文。
。
“强、划、削”在本文中的读音，并掌握它们的其他读音。
，组内说一说“请罪、和氏璧、上大夫、上卿”等词语的意思。
，达到读通顺的程度，集体纠正读错或读不好的生字和句子。 ，明确课文主要通过写“完璧归赵、渑池会面、负荆请罪”三个小故事，写出二人由“和”到“不和”再到“和”的经过。
三、细读课文，理清脉络(用时：8分钟)
，提出探究问题。
，并概括每段的大意。 3．引导学生默读课文，在不懂的地方做标记。
，思考：本文讲了几个小故事？找出每个小故事的起止，并用合适的小标题概括每个小故事的内容。
2.(1)在组内按照自学要求交流体会，尝试给课文分段，并说一说每一部分的内容。 (2)组内学生代表汇报分段情况，全班交流每一部分的内容：第一个小故事(第1～9自然段)写完璧归赵；第二个小故事(第10～14自然段)写渑池会面；第三个小故事(第15～17自然段)写负荆请罪。
本文层次非常清晰，教师引导学生分段时，要引导学生找到过渡段，再看看过渡段和哪部分