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c 语言教学工作总结
篇一： c 语言教学工作总结
篇二： C 语言教学工作总结
C语言教学工作总结
赵锋
XX年1月10日
C语言教学工作总结
C 语言是目前大多数职业学校及大专院校开设的一门 计算机基础课。对于刚接触计算机语言的职业学生，它具有 较强的抽象性且结构化程序设计语言，对初学者来说比较难 于接受，也容易出现一些问题。现针对本学期教学中的工作 进行总结，以便更好的进行下学期的工作。
本学期教学工作，归纳起来主要有一下几点。
1. 多媒体在实际教学中的运用。在 C 语言教学中我们 不仅要使得学生掌握语法知识，重要的是通过课程教学，培 养学生抽象思维和逻辑推理能力，掌握程序设计的思想和方 法。教学过程中我们有选择地使用多媒体教学，可以将语言 语法中的深奥理论和逻辑推理的内容 （如数据类型、 运算符、 语句及部分语法规则）运用多媒体教学直观形象地讲授给学 生。加深学生对问题的理解。这样的多媒体教学，收到了将 抽象问题形象化，枯燥问题生动化的效果。它使得相关的教 学手段、教学方法、教学观念、教学形式、教学结构以致教 育思想与教学理论都发生了相应的变革。 但是，在具体使 用多媒体的课堂教学中，应依据教学的需要，根据不同的教 学目标，教学内容合理适当地组合使用各种教学媒体，多媒 体教学一定要实事求是，从学科教学的需要和效果出发，进 行系统科学的设计，这样才能更好地为课堂教学服务，提高 课堂教学效果。相反，如果盲目刻意追求现代化教学手段， 不遵循教育教学的规律，一味的使用多媒体也将产生副作用 (如学生将注意力只集中在投影效果上而忽视教师的语言 表达)。因此，多媒
体不是万能的，它还不能代替教师独立完成教学活动， 只能作为教学手段的补充和提高。
语言上机实践环节。计算机语言课是一门实践性很强 的课。教学过程中除了教师的课堂讲解外，主要靠学生的上 机实践来培养学生的操作能力和灵活运用能力。我们提倡 “精讲多练” ，具体措施为 :(1) 压缩讲授课时，加强上机训 练，使学生能有更多的时间进行上机实践。
(2) 布置与现实生活学****紧密联系的上机题目，培养学 生编写程序解决问题的能力与兴趣。 (3) 教师起引导作用。 (4) 提倡上机实践互帮互助，使每个学生的优点都能得到锻 炼。
3. 具体教学模式问题
(1)以实例为引导，讲解语法规则。《C语言程序设计》 中很多知识比较抽象、枯燥，不容易被学生接受和理解，教 师在课堂教学中应该巧用生活中的实例化繁为简，将深奥的 理论讲得通俗易懂。例如，对于几种结构的理解，我们可以 在讲解基本概念的同时，可以以通俗易懂的例子为引导逐步 引出各个相关知识点和概念，然后以总结的形式讲解语法要 点，避免纯粹学****语法的单调枯燥。这既容易激发学生的学****兴趣，又利于学生快速掌握抽象的概念。
（ 2） 从输入 / 输出函数入手逐步认识 C 语言程序。学 生在学****C 语言时，首先遇到的问题就是不知从何处人手 , 即使在课堂上听懂了老师所讲述的例题，但在上机输人这些 程序后，编译时还会出现各种问题，加之学生的英语基础较 差，看不懂 message 窗口中的英文提示信息，导致大多数学 生面对机器不知所措，而这种情形又降低了他
们学好这门课的信心以及学****这门课的主动性。因此， 教师要做的就是找到一种好的方法使学生少出现这种问题。 要做到这一点， 就必须要求学生对 C 语言知识进行积累， 从 经典的小程序人手，一步步的实践和学****其中学会使用输 人/ 输出函数是很关键的一步。常用的输人 / 输出函数很具有 代表性，特别是 printf （）和 scanf（） 这两个格式输入 / 输 出函数。通过运用这两个函数编写一些程序上机练****对于 学生而言，这样的程序既具有数据输入，又具有数据输出， 具有较强的直观性。通过这些小程序不仅能提高学生对 C 语 言程序结构化的认识。而且也能提高学生学好这门课程的信 心。
（3）将算法教学融入到语言教学中。 C 语言学****过程中， 学生感到困难的一般不是在于语法，而是如何用相关语法的 语句实现编制程序，也就是根据算法编写程序问题。由于 C 语言语法的逻辑性较强、结构性要求较高，学生刚接触的时 候容易考虑不全。因此在算法教学中可以通过实例进行，从 最简单的例子入手使学生在解决其体问题的过程中学****一 些基本逻辑结构和语句。同时让学生知道根据同一个问题可 以提出不同的从易于理解到精简的算法，从而比较这些算法 之间的优劣。了解算法的优化。通过对算法的优化练****可 以在无形中提高学生写算法的水平。使得学生真正了解到算 法是程序的灵魂