文档介绍：13 《动手做做看》课文内容法国科学家朗志万,有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题: “一个杯子装满了水, 再放进别的东西, 水就会漫出来。如果放进一条金鱼,却不是这样。这是为什么? ”一个小朋友说:“因为金鱼身上有鳞。”另一个小朋友说:“一定是金鱼把水喝下去了。”伊琳娜觉得他们都没说对, 但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。妈妈说:“不能光想,你动手做做看!”伊琳娜找来一条金鱼,把它放进一个装满水的杯子里。哎呀,和朗志万说的不一样,水漫出来了。伊琳娜越想越生气,第二天一早就去问朗志万:“您怎么可以提这样的问题,来哄骗我们小朋友呢? ”朗志万听了,哈哈大笑。他说:“我不是哄骗你们。我是想让你们知道,科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话,高兴地笑了。 13、《动手做做看》教学设计教学目标: 1 、认识 10 个生字,能读准字音,认清字形。会写 9 个生字。 2 、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。 3 、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重点: 理解课文中的科学家朗志万说话的目的。教学难点: 让学生意识到自己动手是个好习惯。教学准备: 课件、一个玻璃杯、一块玻璃片。教学过程: 一、实验导入师:讲桌上放一个玻璃杯,玻璃片,问:如果把这只杯子装满水在上面放上一玻璃片,然后把杯子倒过来,水会不会洒出来呢? 生:水肯定会洒出来,因为杯子一倒过来,水就会把水冲开。师:有的孩子是猜想的,有的还动手试验过的,有的老师演示用了“可能”“也许”这样的词,显得很谨慎。我觉得咱们班的孩子真会动脑筋, 相信这节课你们一定能让这颗智慧之树挂满红红的智慧果,有信心吗? 生: (自信地)有! 师:今天我们要读的故事就与动手做实验有关。(板书课题)齐读课题。师:下面我给大家介绍两位法国的新朋友。( 课件显示朗志万和伊琳娜的名字和画像)你能叫出他们的名字吗? 生: (小声地练习拼读。) 一、聆听故事,预测情节。师:精彩的故事就要上演了,请听。(放课文录音) 师: (放完第一段暂停)如果你是其中的一位小朋友,你会怎么说? 生:水不会漫出来,因为金鱼很轻,它是浮在水面上的。生:金鱼把水喝进肚子里了,水就不会漫出来了。生:金鱼放进水里时它会跳,水肯定会泼出来。师:故事中的小朋友怎么想的、伊琳娜怎么做的呢?继续听。师:师: (放完第六段暂停)想像一下,朗志万听到伊琳娜生气的质问会有什么反应? 生:他可能会非常生气,因为他毕竟是个科学家。生:他会笑起来,因为他知道伊琳娜动手做实验了。生:他会不高兴的,因为他不喜欢伊琳娜用“哄骗”这个词来说他。师: 课文中到底是怎样写的呢? 想知道吗?快打开书, 借助拼音读课文,把不好读的地方多读几遍。生: ( 自由练生字师:我看见你们读书的样子可认真了,奖大家一个智慧果。师:瞧, 小鱼带着生词娃娃来了, 你会读吗? ( 课件显示: 哎呀漫出来哄骗鱼鳞) 师:请两个孩子来领读,注意把音读准。(用学生教读、教师范读等方式正音) 师:有不懂的词吗? 生:“漫出来”是什么意思? 生:我知道,“漫出来”就是说水装得很满,流出来了。师:还可以说什么漫出来? 生:牛奶漫出来。生:可乐饮料从杯子里漫出来。生:妈妈烧的汤从锅里漫出来了。师:孩子们真会联想,智慧树又挂果了。