文档介绍：尹集学区新寨小学教案首页
学科：语文 年级：一年级 任课教师：郭晓霞 备课日期：12...7
课题
15 —次比一次有进步
教 学 目 标
1、 认识13个生字。会写”回、片、皮”3个字。认识新笔画“r”，认识新 的偏旁“王”。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、 理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
教学重点
识字、认字和朗读课文。
教学难点
要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。
教学用具
生字卡片、挂图
教学方法
讲授合作探究
板
书
设
计
教学反思
审 阅 人
教学活动设计
补充内容
第一课时
一、 导入、揭题：
（一） 故事导入：（师讲故事，创设情境）
乡村里有一个美丽的菜园。到了丰收的季节，西红柿把脸儿笑得通红； 黄瓜穿上了绿衣裳；茄子高高挂起灯笼；冬瓜却躺在地上睡得正香…… 美丽的菜园引来了燕子妈妈和小燕子，它们就在菜园旁边一座房子的屋 檐下安了家。小燕子可喜欢菜园了，常常飞到那儿去玩。有一天，燕子 妈妈就布置了一个任务给小燕子。这是一个什么任务呢？小燕子能不能 完成这个任务呢？学了下面这个故事你就
（二） 揭题、读题：
1、 这个故事的题目叫一（出示课题）生读题。
2、 来，认识一下这个生字娃娃，学习生字“次二
知道了。
二、 初读课文，自学生字词
1、 师：学得真不错。现在，我都等不及想知道发生在小燕子和燕子 妈妈身上的故事了。你们呢？那就打开课本来读读。
2、 出示自学要求：我会学：1、我能给自然段标出序号；2、我能用 喜欢的符号标出生字娃娃；3、遇到难读的字，我想多读几次；4、我有 办法记住生字娃娃的样子，还能说给同桌听。
三、 检查自学情况
四、 识记生字：
1、 师：读得太棒了！这么可爱的生字娃娃，你能把它们记住吗？说 尔有什么好办法。
（生交流识字方法，共同学习。）重点指导“燕”和“现”的字型（课件 辅助）；区别“在”和“再”（课件）
2、 猜猜它们都是谁？（课件）
五、 布置作业
1、你还有别的记住生字的好办法，说给同桌或好朋友听听。
2、 给生字找朋友。
3、 熟读课文。
第二课时
一、 复习巩固生字词
1、 做“送蔬菜”游戏，复习生字。
小朋友，老师和小燕子、燕子妈妈通过电话，告诉它们我们读了它 们的故事。大家都很喜欢可爱的小燕子。小燕子知道后可高兴了。它托 人捎来了菜园里刚收来的新鲜蔬菜送给大家。 （在黑板上贴出蔬
菜生字卡片）小燕子说，每样蔬菜上都藏了一个生字，哪个小朋友看得 最认真，记得最清楚，读得最正确，它就先把蔬菜送给谁。
2、 复习词语（出不）指名、开火车、齐读词语。
3、 换环境识字。
师：我们给生字娃娃搬个家，看你还认不认识它。（出示由生字编成 的阅读材料。）
二、 朗读感悟
师：拇指姑娘向燕子告别，我们却要回到课文，再次去看看燕子妈 妈和小燕子。
（一） 提出问题：燕子妈妈几次叫小燕子去菜园？小燕子都有什么发现？ 请小朋友们
自由读课文，用不同的记号标出有关的句子。
（二） 学习第一次对话
1、 第一次，燕子妈妈是怎么说的？（课件出示燕子妈妈的话）
指导朗读，说话时态度亲切，语速较慢，要读出启发、激励的语气。
2、 小燕了有什么发现呢？
朗读指导：语速稍快，读出它有新的发现后的兴奋、高兴的心情。
（在指导朗读时，可抓住提示语中表示心情、动作的词语和话尾的“！ ” 和“？ ”，帮助学生体会说话者的心情、语气，通过听录音、教师范读、 分角色读、齐读等多种形式进行朗读实践。）
三、 写字指导
师：刚才老师看到了小朋友们出色的表现，希望大家学写汉字也能这么 棒。看谁观察得
最仔细，写得最漂亮。（出示）
1、仔细观察动画演示笔顺，学习新笔画“r”。
2、生在田字格中描一描，找到关键笔画。
3、教师范写，告知如何把字写得工整、美观；生练写。
四、 指导完成课后练习“读读说说”。
五、 布置作业
课外收集蔬菜、水果或它们的图片，从形状、大小、颜色、味道等方面 说说它的特点；也可选择两种蔬菜或水果，说说它们有哪些不同。
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学科：语文 年级：一年级 任课教师：郭晓霞 备课日期：12 7
课题
语文园地五
教 学 目 标
1、 运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。
2、 辨认六组形近字，并正确书写。
教学重点
了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。
教学用具
生字卡片
教学方法
讲授合作探究
板
书
设
计
教学反思
审 阅