文档介绍：《小数乘法的简便计算》教学内容: 青岛版小学数学五年级上册第 11页信息窗 3第1课时教学目标: 、乘加、乘减的运算顺序,并能按运算顺序正确计算结果。 。 “四舍五入法”求积的近似值。 ,培养知识间存在着内在联系的思想。教学重、难点: 教学重点:掌握小数乘法的运算顺序和运算定律的应用,正确利用“四舍五入法”求积的近似值。教学难点:比较、迁移、猜想乘法交换律在小数乘法中的应用。教具、学具: 多媒体课件教学过程: 一、创设情境,提出问题 :我们学****了小数乘法,如何计算小数乘法,谁来总结一下? (学生用自己的话说说做法)在学****中我们利用了转化的思想把小数乘法转化成整数乘法来研究,看来小数乘法与整数乘法间存在着紧密的联系。下面我们来做几道整数计算的题,看看大家忘了没有。课件出示: 说说各题的运算顺序是怎样的: 12×5×330×7+85250 ×4-320 教师小结:在计算整数连乘的时候,如果没有括号从左往右依次运算,在计算整数乘加、乘减运算的时候,如果没有括号先算乘法,后算加、减法。 :从2006 年9月20日22时开始,三峡大坝告别135米运行水位, 正式实施156米蓄水。蓄水至一百五十六米后,三峡工程的发电、通航、防洪三大功能将全面发挥。提问:仔细观察情境图,你从中都能知道哪些数学信息? (学生寻找回答数学信息。) 根据这些信息,你能提出什么数学问题? (简单的问题直接让学生口头列式解决。) 引导学生提出两步计算的问题,根据学生有选择的板书: 吨小麦从万州运到忠县共需要运费多少元? 二、自主学****小组探究这个问题怎样解决?如何列式? (学生尝试自己列式解决,教师了解学生做的情况,对少数有困难的学生适当给予的指导和帮助。) 班内交流做法。谁愿意说说自己的算式?师板书学生的算式: × × ×88× 小组讨论: ,每一步分别求的是什么? ? ? (小组讨论,老师巡视、了解学生) 三、汇报交流,评价质疑 ,多让几个小组分析汇报。第一种计算方法:先算 吨小麦运 1千米需要多少钱,再算 吨小麦运 88千米需要多少钱。第二种计算方法:先算 1吨小麦运 88千米需要多少钱,再算 吨小麦运 88千米需要多少钱。总结运算顺序,学生独立计算。根据刚才大家对算式的分析,那应该怎样计算呢? 学生独立完成,两名同学上黑板板书: × × ×88× = ×88= × = (元) = (元) 这道题同学们想出了不同的方法解答,不管是哪一种方法,都是用小数的连乘进行计算的。在计算的时候,和整数乘法一样都是从左到右依次运算的,得数都是一样的。现在,如果是你来付钱,需要付多少钱呢?为什么? 学生小组讨论后回答。根据学生回答师总结:关于人民币,通常只算到“分”, 所以把 利用“四舍五入法”保留两位小数,取近似值 。“四舍五入法”保留两位小数要看哪一位? (学生回答百分位或小数点后第三位)师把板书改写完整。