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《海底世界》教学设计
《海底世界》教学设计
一、 教材分析
这篇课文是一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景 色和丰富的物产，能激发学生热爱自然，探索自然奥妙的兴趣，并使学生在感受 美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。
二、 教学目标
1、 正确认读本课要求会认的14个字和10个要求会写会用的字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 通过学****使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发
学生热爱大自然，探索海底世界的兴趣。
三、 教学重点与难点
了解海底景色奇异、物产丰富的特点。 难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
四、 课时安排：一课时
五、 教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、 导入新课
1、课件播发大海图片，让学生观察，并说说自己看到了些什么？关于 大海的知识你知道多少呢？
生答
2、师：大海一望无际，大海波澜壮阔，这一切都令人感到神奇，感到壮观。 今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥妙吧！
（板书：海底世界）
3、 生齐读课题。
4、 读了课题，你想知道些什么？（大海深处是怎样的呢？）
二、 初读课文，整体感知。
1、 用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通课文，把自己 喜欢的和难读的地方多读几遍。
2、 多媒体课件出示生字词，指名学生认读，教师相机指导。
3、 指名按自然段读课文，检查学生的读书情况，生评。
三、 再读课文，理清思路。
1、 师：文中的哪句话概括介绍海底世界的特点？
2、 学生反馈，课件出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
3、 这句话着重介绍了海底世界哪些方面的特点？
学生反馈，(板书：景色奇异、物产丰富)
4、
教师小结：课文就是围绕这句话来介绍海底世界的。文中哪几个自然段
写了景色奇异？哪几个自然段写了物产丰富？
指名反馈。(景色奇异：第2自然段；物产丰富：第3、4、5自然
段)
四、赏读课文，读中感悟。
(一)、自主学****第2自然段，体会景色奇异的特点。
1、海底的景色是怎样的奇异，你想知道吗？想知道的同学自愿起立读第 2
自然段，其他思考：海底景色奇异在什么地方？请把有关的句子话下来。
2、师生交流“奇异”的句子。
(1) 交流“奇异”的语句。
(2) 交流最喜欢的语句。
① 你认为这句话美在哪里？
② 你认为如何读才能表现出海底景色的奇异。
(3)板书：黑暗 光点
却有
宁静 声音
(4) 海底是否没有一点儿声音呢？你从哪个词语可以知道？(窃窃私 语)
(5) 理解“窃窃私语”。
(6) 让我们带上特制的水中听音器听一听，你听到了什么声音？
课件出示：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中的听音器 一听，就能听见各种声音：有的 ，有的
，有的 ，还有的
(7) 课件播发声音，让学生体会各种动物所发出的不同声音。
(8) 你们猜一猜，海底动物还会发出哪些声音？用“有的……有的••…