《矿矿的研究》的教学设计.doc

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矿矿的研究》的教学设计
《矿矿的研究》的教学设计
教学目标：
知识与技能目标：
1．正确认读本课的 11 个要求会认的生字，掌握十三个要求会写 的生字。
2．阅读课文，知道矿矿是怎样查阅资料完成他关于 “蓝鲸 ”的研究 的，了解矿矿写的论文的大致内容。
过程与方法目标：
1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高 学生的阅读能力。
2．通过各种朗读训练， 指导学生边读边想象， 增强对文章的理解， 培养学生的想象力
情感态度与价值观目标：
1．从阅读“矿矿的研究 ”中，使自己生发感慨、感悟，甚至产生研 究与创造的冲动。
2．从小培养学生利用信息资源和搜集信息资料的能力。
教学准备：教师和学生提前准备黄全愈和黄矿岩的资料。
教学时间： 2 课时
第一课时
环节
教学过程
设计意图
、激发兴趣 导入新课
1．师：同学们，今天这节课我想向你们介绍一位学者 ——黄全愈， 他呢这是我们今天这篇课文的作者（课件出示）
黄全愈，美籍华裔教育的学者。 2000 年出版《素质教育在美国》 ， 成为当年国内非文艺类的第一畅销书。 2003 年，黄全愈又推出了 “新书” 《生存教育在美国》和《 “高考 ”在美国》。其他的请学生介绍。
2．揭示课题，板书课题。
师：看到题目，你有什么问题吗？
学生自由发问。
那么就让我们带着这些问题来读课文，在课文里找一找答案吧。
激发孩子的兴趣，自然过渡到课文的学****br/>二、初读课文
自学生字
1．学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字 典等。
2．用生字卡片出示文中的生词，指明读，开火车读。
3．这些词语在小组内解决，解决不了的全班交流。
比如： “纠缠”；另外“迈阿密大学 ”可以看图片或由教师介绍；
（除了要求认的字、词语外，学生还有可能提出 “抱怨 ”等，教师给 予及时解决）
4．检查读文情况：
教师指名学生读课文，听者可以****惯性的进行评价。指名逐段朗 读课文，师生共同纠正读错的地方。只有读正确、读通顺才能更好的 理解课文。
相信学生的学****能力，给他们自