文档介绍：: .
《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计
教学目标：
1、 会认12个生字、会写12个字。
2、 有感情地浪读课文，背诵课文。
3、 学****雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。
教材分析：
本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节, 以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学****雷锋的表现。
教学重点：
识字、写字、朗读课文。
教学难点：
对课文的理解和朗读领悟。
教学过程：
一、走近雷锋，了解雷锋
师：同学们你们知道每年的三月五日是什么日子吗？ （指名回答）
对，是雷锋纪念日，每一年的三月份是全国学雷锋活动日，你们想知 道雷锋是一个怎样的人呢？
师：课前老师布置同学们收集了关于雷锋的资料，你们收集了 吗？谁愿意来介绍介绍雷锋？
生：雷锋，19 5 8年出生于一个贫苦农民家里。
生：雷锋，7岁成了孤儿。
生：雷锋叔叔，每月只有6元的生活费，却把积攒的2 0 0元捐
给灾区。
生：雷锋叔叔有一句话： 做一个永不生锈的镖丝钉。
生：雷锋叔叔送老大娘回家。
生：
师：同学们你们找到了这么多雷锋的资料，是怎么收集到的？
生：上网、看书、听爸爸讲的、听爷爷讲的
师：你们的办法真多，老师也上网查了一些老一辈革命家为雷锋 叔叔的题词和雷锋叔叔的照片，你们想看看吗？（生：想）
（出示题词：指导读，教师相机讲解）
师：一个普普通通的战士，得到这么高的荣耀，虽然离开了我们, 可它的精神永存。这节课就让我们再次沿着雷锋的足迹，去寻找 雷锋，请同学们带着初读后的感受，齐读课题《雷锋叔叔，你在 哪里？》
二、自言发现，合作诵读
师：读了课题，你想知道什么？
生：我想知道，雷锋叔叔在哪里？
生：我想知道，都到哪去找雷锋？
师：请同学自由读课文，看看你读懂了什么？
生：我读懂了作者在四处寻找雷锋。
生：我读懂了雷锋叔叔背着年迈的老大娘真累。
师：同学们读得真认真，都有了自己的发现，下面请同学们选择 你身边的伙伴，同他一起他节诵读全诗，比一比谁读的好，要读出美 感，读出诗的韵味来（学生自由组合练****诵读，师巡视指导，请1〜 2组汇报读，师相机指导朗读，并引出句子训练）
弯弯的（）长长的（）蒙蒙的（）
温暖的（）晶莹的（ ）
二、自主表达，深悟诗情
师：下面请同学自己默读全诗，找出自己最喜欢小节，大声读二 遍，想一想该用怎样的方式跟同学交流自己读书的感受。 （给学生充
分的时间准备，鼓励用不同的方式交