文档介绍：夜雨寄北
教学目标：
参看注释，了解诗句意思，理解诗文所描述的情景；
深入感悟诗人当时的离愁和对家人的深切思念；
有感情的朗读诗文，熟读成诵，在诵读的过程中感受诗歌的韵律美。
教学过程
（一）导入：
中国被称为诗的国度,尤其是在唐朝，不仅留下的诗篇浩如烟海，其中更是名家辈出。我想这其中大家最为了解的应该就是李白与杜甫吧，这对跨越时空的组合，被称为“大李杜”。其实，除了这两位之外，还有一个 "小李杜"组合，你们知道是谁吗？(生答)，你们不知道的是，李商隐还是我们的老乡呢？为什么这样说呢，请看（多媒体展示李商隐的介绍）
今天，我们就来学****李商隐的一首诗《夜雨寄北》
（二）读诗题，体会诗意
1、指名读诗题，重点在“夜，雨”，揣摩再读。
2、看注释，思考，讲通题意。
3、补充背景：这首诗是李商隐在一个雨夜写给他妻子的一封信。当时李商隐在巴蜀的一个州府（今四川治县）做幕僚，妻子却远在北方的长安居住，两地分居，长期不能相聚。
4、齐读诗题。
（三）通读诗文，感知诗意
1、师生听录音示范朗读。
2、学生模仿，读出节奏（教师提要求）。
3、指名读、齐读。
4、学生看注释，理解诗意。
5、质疑讨论，疏通大意，师生明确诗意。
6、再读诗文，体会情感。
（四）想象画面，品出诗味
1、感受诗境，体会诗意，先把想象的画面用自己的语言描述给大家听，再用画笔把自己在诗境中想到的物象展现在画纸上。与同学、老师共同分享。（师：单纯的翻译使诗歌失去了原有的诗意和韵味，怎样使诗歌的意境更好地标下出来呢？诗中有画，画中有诗，不如我们来画一画吧？）
学生在黑板上画，并讲自己的想法。
2、闭上眼睛，假设此时你就是诗人，能感受到什么呢？
讲述感受
(语言描述)我的想像是这样的：在一个伸手不见五指的夜晚，外面下着大雨，电闪雷鸣，一片漆黑。风雨中一间茅草屋隐约透出一点光亮，是诗人正在烛光下看着朋友的来信。朋友在来信中问他回去的日期，但他自己也不知道什么时候才能回去。风雨声中，诗人更加感到悲凉和孤独。……
点评:看看他们的语言描述和画画各有什么优缺点，有没有把诗中的意境充分的展现出来?
（学生讲感受）
(总结)好了，同学们说得非常好，想像力丰富，观察得也很仔细。我想每位同学心中都会有一幅形象的画面。当我们在品读古诗词的时候，有丰富的想像力是非常必要的。但我们的想像并不是漫无边际的，而是必须要结合诗词本身来展开。
3、体会诗人的情感
，再请同学们揣摩一下，此刻诗人的心情是怎样的呢?(提示：深秋的下着大雨的漫漫长夜里，诗人远在巴山，不知何时才能回到长安)
(悲伤、孤独、寂寞、无奈、思念家乡和亲友。)
?我们接下来看最后两句诗“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。
c