夜雨寄北[30].doc

文档介绍：夜雨寄北
教学目标：
； 、韵律美、回环美；
。
教学重点：
、韵律美、回环美； 。
教学难点：
理解诗歌的回环之美。
教学过程：
一、导入
在唐代诗歌领域，有三位诗人并称为“三李”。他们分别是李白、李贺、李商隐。今天我就来学****李商隐的一首小诗《夜雨寄北》。
二、朗读诗歌
，认清字音字形。 ，画出节奏，标出韵脚。
，感受诗的节奏美、韵律美。
三、整体感知
这首诗是写给谁的？从哪个词可以直接看出来？
明确：这首诗是写给北方的亲友的，从“寄北”一词可以看出。
四、品析诗歌
，从字面来看，这首诗有什么特点？
（学生仔细观察，独立思考）
明确：
这首诗有几处用了相同的字眼：“巴山夜雨”、“期”。
“期”
（1）“君问归期未有期”中两个“期”有何不同？
（学生思考并发言。）
明确：第一个“期”是指“归期”，是亲友对诗人的期盼。第二个“期”是诗人“未有期”，没有回去的期限，暗含惆怅失落之意。诗一开始，就摆出了不可解脱的矛盾。归期的希望与未有期的失望，两相对立。悲怆沉痛，笼罩全篇。
（2）指导朗读这句诗。
①指名朗读“君问归期未有期”；②请学生点评；③再指名朗读；④老师范读；
⑤全班齐读。
“夜雨”
（1）标题中的“夜雨”
明确：点名具体的时间和天气。
（2）“巴山夜雨涨秋池”中的“夜雨”
①这句诗中除了“夜雨”外，还提到了哪几个意象？
明确：巴山、秋池。“巴山”点明诗人所在的具体地点，“秋”字点明季节。
②请根据这三个意象想象一幅“夜雨”的画面，动笔写一写。
③“巴山夜雨涨秋池”中哪个字最为形象？ 明确：“涨”字。
④“涨”这个字除了表示雨大、秋池水多之外，还包含了作者哪些情感？
（生思考发言。）
学生补充写作背景资料。
⑤指导朗读“巴山夜雨涨秋池”。
（指名朗读；请学生点评；再指名朗读；老师范读；请一学生模仿朗读；全班齐读。）
（3）“却话巴山夜雨时”中的“夜雨