文档介绍：课题《小数的初步认识》
主备：梁慈萍
参与备课人员：
审阅：
课型
新授
课时
共 1 课时，第 1 课时
教学目标（三维）：
，会读写小数。
。
，感悟小数在生活中的广泛应用，为后续学****奠定认知基础。
教学重点、难点：
重点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。
难点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。
突破重难点方法预设：
教具学具准备：多媒体课件
教学流程
个性化设计
明确目标
导学初达
一、创设情境，引入新课
（课件出示：梁老师今年23岁，。平均每天看书1小时，听歌35分钟，。）
：如果要把出现的数字分类该怎么分呢？
、1、35这样的数是我以前学过的整数。其余的数都有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点）像这样的数叫做小数。
今天我们就一起来学****小数的初步认识（板书：认识小数）
紧扣目标
对话生成
二、自主合作，探究新知
，学****读、写。
师：小数中间的小圆点你们知道它叫什么？（小数点）
师：你知道的得真多，这个小圆点就叫做小数点，别看它小小的，圆圆的，其实它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。(教师同时板书：小数点、整数部分、小数部分)
（课件出示：、、）
小结：小数点左边部分也就是整数部分的读法和我们学过的整数的读法一样，小数点右边部分也就是小数部分我们只要从左往右逐个读出每个数字就行了。比如
，这里小数点后面就读“八九”读作：一点八九
教学小数的意义
师：？
如果把一元钱用一个长方形来表示，？大家可以小组内讨论一下。
师引导：一元是多少角？（10角）我把它平均分成10份，每份是多少？那5角是几份呢？
师：这个图有没有感觉很眼熟呢？在学****什么知识的时候见过？（分数）你想到了哪个分数吗？（板书：5角=5/10元=）
请同学们继续观察这个长方形，我们学分数的时候可以用哪个数来表示？（1）
把它平均分成10份，其中的一份是1/10，；二份？三份？······九份？10呢？
师：？（10）
师：请同学们观察两组数据，你有什么发现？（引导学生说出十分之几可以用一位小数表示）
师：除了商品的价格可以用小数表示，你还在哪些地方见过小数呢？
师：老师带来了一个米尺，把1米长的线段平均分成10份，每份是多少？（1分米）用分数表示是几分之几米？（米）（课件出示）
板书：1分米=米
师：。（教师边描述边板书：1分米=米=）？它们表示的是同一部分。
小结过程：把1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是米，。