文档介绍：葶褒印筋天嗲小学数学概念教学的育人价值及其过程结构研究系:塾直型堂堂院熬直堂丕型蜜又基础熬直邀堇昱亚茳副数援臼麴学校代码:专研究方向:指导教师:硕士研究生:年峦瓿熳ㄒ邓妒垦宦畚学号:院业:
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篖壹亟究》,是在华东师范大学攻读嗵髟博士牍囱学位期间,在导师的指导下进华东师范大学学位论文原创性声明华东师范大学学位论文著作权使用声明年箩日期:谚甓嘣攻读学位期间在导师指导下完成的硕孟/博士牍囱学位论文,本论文的研⒘.不保密,适用上述授权。郑重声明:本人呈交的学位论文《小学数学概念教学的育人价值及其过程结构研行的研究工作及取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确说明并表示谢意。作者签名:《小学数学概念教学的育人价值及其过程结构研究》系本人在华东师范大学究成果归华东师范大学所有。本人同意华东师范大学根据相关规定保留和使用此学位论文,并向主管部门和相关机构如国家图书馆、中信所和“知网徒谎论文的印刷版和电子版;允许学位论文进入华东师范大学图书馆及数据库被查阅、借阅:同意学校将学位论文加入全国博士、硕士学位论文共建单位数据库进行检索,将学位论文的标题和摘要汇编出版,采用影印、缩印或者其它方式合理复制学位论文。“内部”或“,解密后适用上述授权。导师签名本人签名日.
包妒垦宦畚拇鸨缥被岢稍泵单位副教授华东师范大学教育学系黄河清教授陶保平高敏高级职称上海市开元小学姓名职称备注李家成主席陈锋
论文摘要小学数学概念教学是小学阶段数学教学的基础课型。在实际的教学过程中,由于数学概念是前人在大量生命实践活动中通过不断的归纳、概括抽象而形成的智慧结晶,其本身具有高度抽象概括的特点,加之小学生年龄偏小,思维发展不成熟,这就需要教师在具体的教学过程中展开,让小学生经历概念的形成过程。而在数学概念的形成过程中蕴含着丰富的育人资源,小学生不仅能形成概念内涵的丰富认识,还能得到思维能力的发展提升等。因此,本研究聚焦小学数学概念教学,从小学数学概念教学存在的问题反思入手,探究小学数学概念教学的育人价值及其过程结构设计。论文的第一部分探究小学数学概念教学中存在的问题及其成因。本部分从课堂教学实践入手,发现现有小学数学概念教学存在的问题,如教学情境单一化、教学活动形式化等。在此基础上对其形成的主要原因进行分析,一是由于某些教师对小学数学概念教学的定位存在偏差,二是由于某些教师对小学数学概念教学内涵认识不足,还有就是某些教师对小学数学概念形成过程认识异化。通过问题及原因分析探究出小学数学概念教学中隐藏的最根本的问题是育人价值的缺失和不足。论文第二部分探究小学数学概念教学的育人价值开发。本部分针对第一部分发现的根本问题,尝试探究解决的方法。首先分析影响育人价值开发的客观因素,在清晰了影响因素的基础上分析育人价值开发的路径,即了解概念知识的内在逻辑结构和探究概念知识的创生发展过程。沿着开发的路径深入到具体的小学数学概念教学内容中展开其两个方面的育人价值探究,即一般价值和特殊价值。承接第二部分开发的育人价值,论文第三部分进入到如何在具体的概念教学中实现育人价值渗透,即展开具体的概念教学过程结构设计。本部分以小学数学概念教学中的形概念教学为典型案例,阐述其育人价值的转化实现过程,即对其进行具体的过程结构设计。具体包括形概念教学育人价值转化实现的一般原则和总体过程结构,并在此基础上提供两个典型案例进行具体的阐述。关键字:小学数学概念教学育人价值过程结构