文档介绍：青岛版小学科学四年级上册
《怎样加快溶解》教学设计
银川市实验小学永泰城校区 张秀秀
【教学目标】
科学概念：
知道搅拌、热水和研碎冰糖能够加快冰糖的溶解；
了解影响溶解快慢的因素；
了解溶解的快慢可以改变。
过程与方法：
亲历控制变量进行对比的活动过程，学****比较方法；
培养学生动手操作的能力。
情感态度价值观：
体验亲历设计实验、探究溶解快慢的乐趣；
在观察活动中，意识到细致的观察才会使描述更准确。
【教学重点】知道搅拌、热水和研碎冰糖能够加快冰糖的溶解，和了解影响溶解快慢的因素。
【教学难点】了解对比实验即控制变量法，并能进行实验。
【教学准备】烧杯、玻璃棒、热水、冷水、冰糖、小锤子、实验记录单。
【教学过程】
创设情境，导入新课
教师提问：同学们，你们觉得今天的天气怎么样？学生回答：很热。
师：老师也觉得今天的天气很热，所以在这里准备了一杯水。
出示一杯纯净水，请一位学生上来喝一喝，说说水的味道。
学生喝水后，回答：水并没有什么味道。
在纯净水中加入两块冰糖，让学生再次品尝，说说现在水的味道。
学生回答：水还是没什么味道。
3、教师设问：加了两块冰糖，水为什么还不是很甜呢？
针对问题，学生提出自己的想法，引出“溶解”这一概念。
4、教师提出探究的任务：你有什么办法能加快糖块在水中的溶解呢？
学生提出自己的方法。
板书：搅拌、加热（热水）、切碎等等.
5、这就是我们这节课所需研究的主题。
板书：怎样加快溶解
新课讲授    
1、教师设问：同学们提到了那么多方法，那这些方法到底可不可行呢？怎样去验证呢？学生回答：做实验。
2、师提问：如何去做呢？能不能将热水、搅拌和切碎几种方法综合起来实验？
学生提出自己的想法。（明确实验时每一种方法，要单独实验才能说明实验的正确性。）
实验一：探究搅拌对溶解的影响
1、同学们，假设你现在就是一位科学家的话，你认为怎样去设计这个实验呢？需要用到哪些实验用具和材料呢？
以小组为单位，给大家一分钟的时间进行讨论。
学生回答设计的方案。
生1：首先，我们准备一个烧杯，在烧杯中加入水，把冰糖放进去，然后用小棒不停地搅拌，观察它的溶解速度。
师：好的，请坐。这是你们组的想法，其他小组还有不同的想法吗？
生2：我们组讨论的是准备两个烧杯，两个杯子中都加入水，各放一块冰糖，其中一个杯子搅拌，一个杯子不搅拌。
2、比较两个方案，引出第二种方法就是我们科学实验中常用的对比实验法。将搅拌和不搅拌进行对比，从而验证我们的猜想。
3、下面，就让我们来看一下它的具体操作步骤吧。
请一位同学朗读实验步骤，提醒学生实验过程中的注意事项。
4、学生开始实验，教师巡视指导。
5、实验结束，小组汇报实验情况。
得出实验结论：搅拌可以加快物质的溶解。
实验二：探究温度对溶解的影响
1、有了刚才的实验经历，请一位同学来设计第二个实验。
生：准备两个烧杯，一个杯子中加热水，一个杯子中加入等量的水，放入大小相同的冰糖，静置观察。
2、教师提醒：