文档介绍：简述旅游地理教学中提高学生的合作精神
【论文摘要】文章通过分析合作精神在旅游地理教学过程中的重要作用,具体探讨如何在实践教学中提高学生的合作精神。在和谐的师生关系中,营造出良好的合作氛围,由教师指导学生进行小组合作学****发挥学生的主体作用,通过研究性课题学****讨论,组间比赛等形式,培养学生合作学****的能力,提高其团队合作的精神。 
  
一、引言  
  
旅游地 理学 是研究人类旅行游览与地理环境关系的学科,不仅同地理学的许多分支关系密切,而且与社会学、民俗学、考古学、 历史 学、建筑学、园林学、 经济 学相互关联,学科的体系对学生“自主、合作、探究”的学****能力有着较高的要求,尤其是合作学****能力。因此,在旅游地理教学过程中提高学生的合作精神具有现实的意义。笔者通过探讨合作学****的理论含义及其特点,提出了在旅游地理教学中提高学生的合作精神的具体措施,通过营造合作氛围,以建立学****小组的形式,引导学生合作学****鼓励学生参与合作。以提高教学质量、培养学生自主学****和创造性学****160;
  
二、旅游地理教学中合作精神的作用 
  
旅游地理学其知识覆盖面广,实践性强。对学生素质,综合能力有着较高的要求,为适应 中国 和世界旅游业迅速 发展 的要求,教师需着重培养学生学科基本素质能力,提高学生合作精神,为其以后的发展打下基础。当今学生具有良好的合作精神,就可以建立一种和谐、友好的学****氛围,形成一种民主、互助的学****关系,对培养学生自主探究的学****起着重要的作用。  
  
三、 在旅游地理教学中提高学生合作精神的具体措施 
  
旅游地理是一门专业性很强的、多专业兼容的边缘性学科,旅游地理学科的这种特殊性要求学生应掌握多种专业知识,才能更好的掌握学科知识。然而,个人的精力和能力毕竟是有限的,一个人不可能精通多门学科,因此,旅游地理学科的学****需要有在不同方面擅长的同学相互合作学****要求学生具备良好的与人合作、与人沟通的能力,并能做到接受不同意见、学会积极的合作精神。所以旅游地理学科的教师应该在课堂内外,贯穿着各种方法措施去提高学生的合作精神,培养学生的合作能力。  
(一) 创建和谐师生关系,营造合作氛围  
和谐的师生关系易引起学生对课程的兴趣,当学生对旅游地理这门学科产生了浓厚的兴趣时,他们就会积极思考、认识合作、大胆探究,变被动学****为主动探究。因此,旅游地理教学中,教师要主动创建和谐的师生关系,创设情境,激发学生学****旅游地理的兴趣,为学生积极参与合作活动营造氛围。  
和谐的师生关系可从积极的师生间的交流合作中培养。交流合作学****是指在班组课堂教学中,通过小组、师生间的合作讨论,互相交流信息,共同解决新问题、掌握新知识的一种教学形式。通过交流合作,使课堂气氛更为融洽,而合作氛围浓厚的课堂则反过来调动学生参与合作的主动性。教师应基于旅游地理的学****使学生领悟到合作精神在学****发展以及生活实践中都具有不可忽视的地位。  
(二) 发挥学生主体作用,引导学生合作学****160; 
旅游地理的边缘学科的特点使得学生很难仅凭自身的力量完成学****中的所有问题。在交流合作学****过程中,教师需始终以引导者、组织者的身份出现,在适当的时候加以肯定、引
导、启发,尽量保证学生在学****过程中的主导地位,从而培养学生自主学****的****惯,形成善于