文档介绍：离子的检验
一、设计思想
物质的检测是化学实验的重要组成部分，包括定性分析和定量分析。定性分析的任务是鉴定物质中所含有的组分，对于无机物的定性分析来说，这些组分通常为元素或离子。本节主要学****的常见离子和物质的检验就属于定性分析。
这些检验的原理大部分已在学****元素化学时就学过了，教师在设计教学时要充分利用旧知为新知的学****引路。本课设计的重点是让学生体会检验物质的基本思路和方法，初步体会定性分析实验的特点和应注意的问题。
二、教材分析
本主题“检验一些无机化合物”是化学实验的重要组成部分，任务是鉴定物质中所含有的组分。对于无机物的定性分析来说，这些组分通常为元素或离子。学生除了学****新的实验方法和实验技能外，还将通过对实验原理的学****和讨论加深对高一、高二某些知识的理解，例如，学生将通过对常见离子的检验深化对离子反应的认识等等。
教材以物质检验为载体，着重发展学生的实验没计和逻辑判断能力，对每一类检验均以课堂实验作为范例，详述设计过程，然后在学生实验中计学生自己设计方法，慢慢感悟。与定量测定相比，物质的检验也极富创造性(因为一般存在多种检验方案，学生可以分析各个方案的合理成分，形成自己的方案)。因此，本章对于学生学会用实验来解决简单化问题的作用，是其他章节无法替代的。
三、学情分析
学生已学过较多的离子反应，对***离子、硫酸根离子以及其他离子的检验有了一定的了解。已具备基本的实验操作能力、基本的实验设计能力、具有一定的综合分析问题的能力。高二学生大多数已具备一定观察、比较、分析和动手能力；但少数同学基础落薄弱，缺乏对元素知识的方法、学****效率低；同时，学生观察、实验记录往往不够全面，往往会遗漏信息，分析小结和科学表达能力尚待提高。所以要根据学生的学****现状引导学生积极参与，进一步培养学生观察、分析、归纳能力。
四、教学目标
【知识与技能】
理解阴阳离子检验的原理，学会检验阴阳离子的操作。
初步学会简单的物质鉴定的实验设计及操作。
理解多种物质鉴别的原理和方法，学会简单的物质鉴别的实验设计及操作。
【过程与方法】
认识物质检验的一般过程和方法。
在物质检验中，认识从现象到结论的逻辑推理方法。
【情感、态度与价值观】
感悟实事求是的科学态度，体验设计实验、动手操作获得结论的乐趣。
五、重点和难点
教学重点：阴阳离子的鉴定。
物质鉴定、鉴别的原理，根据实验过程进行推理。
教学难点：物质鉴别、鉴定的实验设计。
六、教学流程
流程说明
Ø学生活动1：学生完成一系列简单物质的鉴别。
Ø教师小结2：教师小结选定物理方法鉴别物质。
Ø学生活动3：学生完成NH4Cl、NaCl、Na2CO3三种白色固体的鉴别。
Ø教师小结4：教师小结无机物物质鉴别离子检验的化学方法。
Ø实验设计5：小课题——学生完成NH4Cl、(NH4)2SO4、NH4NO3和(NH4) 2CO3多种物质的鉴别。
Ø教师小结6：教师小结阴阳离子检验的原理和方法。
Ø学生活动7：学生完成混合溶液中离子鉴别的推断。
Ø教师小结8：教师小结离子检验的要点。
Ø学生活动9：学生独立设计鉴定硫酸亚铁铵固体并动手操作。
Ø总结10：总结本课的内容和重点。
七、教学内容
环节
教师活