16.2.1二次根式的除法.doc

文档介绍：

【知识与技能】
（a≥0,b＞0）和（a≥0,b＞0），并运用它们进行计算.
，通过学生练****活动，发现规律，归纳出除法规定，
，并运用它把不是最简二次根式的化成最简二次根式.
【过程与方法】
，发现规律，导出 (a≥0,b＞0），并用它进行计算.
，得出（a≥0,b＞0），并运用它进行解题和化简.
，并运用它把不是最简二次根式的化成最简二次根式.
【情感态度】
通过探究（a≥0,b＞0）培养学生由特殊到一般的探究精神；让学生推导（a≥0,b＞0）以训练逆向思维，通过严谨解题，增强学生准确解题的能力.
【教学重点】
（a≥0,b＞0），（a≥0,b＞0）及利用它们进行计算和化简.
.
【教学难点】
发现规律，.
一、情境导入，初步认识
师:同学们,五一假期刚过,大家玩得开心吗?你们都到哪里玩的?有没有去爬山的同学?(学生众说纷纭)俗话说:站得高望的远, 站在水平高度为h米的地方看到可见的水平距离为d米，它们近似地符合公式为 .
二、思考探究，获取新知
刚才同学们都练****得很好，上台的同学也回答得十分准确，根据大家的练****和回答，我们可以得到：
一般地，对二次根式的除法规定：
（a≥0,b＞0）
例1 计算：
【教学说明】
直接利用（a≥0,b＞0）
例2化简：
观察上