文档介绍：整式加减
青山中学 孔祥喜
教学目标
知识与技能：；
（降幂）排列。
过程与方法：经历类比带有括号的整式运算，发现整式加减的规律，归纳出整式加减就是去括号合并同类项的过程，培养学生观察、分析、归纳能力。
情感态度与价值观：培养学生主动探究、合作交流的意识，严谨治学的学****态度。
重点、难点
教学重点：能够将多项式按照某一个字母升幂（降幂）排列。
教学难点：整式加减的一般步骤。
教学准备
多媒体课件。
教学方法
精讲点拨、启发式教学。
教学过程
(一)情境导入
1、某中学合唱团出场时第一排站了n名同学，从第二排起每一排都比前面一排多1人，一共站了四排，则该合唱团一共有多少名同学参加？
解：由已知得，从第二排起，到第四排，人数分别为：n+1,n+2,n+3 所以 该合唱团总共有：
n+(n+1)+(n+2)+(n+3)
=(4n+6)(人)
答：该合唱团一共有(4n+6)名同学参加。
练****三角形的周长为48，第一条边长为(3a+2b)，第二条边长(a-2b+2)，求第三条边的长.
2、你能用数学语言叙述下列代数式，并将其简化吗？
整式加减实际上就是去括号，合并同类项。
（二）新课讲解
运算结果，常将多项式按某个字母（如x)的指数从大到小（或由小到大）依次排列，这种排列叫做关于这个字母（如x）的降幂（升幂）排列。本例是_x的降幂排列 。
（口答）
[合作讨论]整式加减运算的一般步骤是怎样的？
整式加减的一般步骤：
（1）根据题意列代数式
（2）去括号
（3）合并同类项
整式加减的结果仍然是( 整式 )。
变式训练1：
例2 先化简，再求值。
注意：格式应正确，步骤要清楚。
求值：
（三）比一比，赛一赛2：
（四）课堂小结
同学们，在这节课里，你的收获是什么？说一说。
（五）课后练****br/>课本 P76 3 P84 1,2
（六）反思
2015-10-29