文档介绍：《共价键》教学设计
《共价键》是高中的内容，主要讲述了共价键的含义，形成条件以及电子式表示共价化合物的形成过程。下面我将从以下几个方面进行说课：
说教材：
教材的地位和作用
共价键的内容，是在学****了原子结构、元素周期律和元素周期表后在原子结构的基础上对分子结构知识的学****目的是使学生进一步对物质结构理论有一个较为系统的认识，从而揭示化学反应的实质，为今后学****有机打下良好的基础，也为后面的选修3《物质的结构与性质》做好了铺垫，在高考中也占有相当高的分值。
2、教学目标：
知识与技能：
使学生理解共价键的概念，初步掌握共价键的形成，加深对电子配对法的理解。
能较为熟练地用电子式表示共价分子。
过程与方法：
（1）通过共价键的学****培养学生对微观粒子运动的想象力。
（2）通过电子式的书写，培养学生的归纳比较能力。
情感态度价值观：
（1）培养学生用对立统一规律认识问题。
（2）通过对共价键形成过程的分析，培养学生怀疑、求实、创新的精神。
培养学生由个别到一般的研究问题的方法。从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。
2、教学重点、难点
重点：
（1）共价键和共价化合物的概念。
（2）用电子式表示共价分子。
难点：
用电子式表示共价分子。
二、说教法与说学法
说教法
（1）情景激发
本节课教学内容抽象，这就需要教师创设问题情景，激发学生的学****兴趣，调动学生内在的学****动力。
（2）小组讨论
采用讨论法让学生畅所欲言、各抒己见，通过小组讨论，学会思考、分析和总结。
（3）多媒体教学　
本节教材概念多，内容比较抽象，理论性强，可充分利用直观教学手段，使抽象概念形象化。
（4）练****法
使学生加深对所学知识的理解。
说学法
通过启发学生发现问题，自然而然提出问题，通过观看图片、问题讨论从而解决问题，并让学生练****相关的****题，使学生在整个课堂教学中感受成功的乐趣,同时又学会如何去发现问题。
三、学情分析
学生有一定的知识储备与能力储备。知识储备:物质的分类，原子结构和核外电子排布示意图元素周期表结构，已学****离子键的成键本质、微粒和离子化合物的概念。能力储备:具有简单分析最外层电子与得失电子的关系能较好用电子式表示离子化合物的形成过程。但是本节知识比较抽象,学生掌握起来有些困难。针对学生实际让学生充分预****由简单的入手，逐层深入，采用边讲边练的方法，让学生掌握。
说教学过程
[设计意图]
本节先复****离子键，引出本节课要解决的问题：非金属元素相互作用时，原子又是怎样结合成分子的？这样设计，既复****上一节课学****的内容，又引出了本节内容。
在进行共价键形成的教学时，以氢分子、***分子和***化氢分子为例说明共用电子对如何使两个原子相互结合在一起，形成新的一种类型的化学键--共价键，指出形成共价键后可以使原子达到稳定结构。然后再引导学生思考如何达到稳定结构，并用电子式举出几个常见的共价分子形成过程中达到稳定结构时如何形成共作电子对的，让学生学会用电子式表示共价分子。
教学过程：
[复****提问]
师：上节课我们介绍了化学键中的离子键，请问：（学生回答与板书）
？
（）。
B. HCl C. H2