文档介绍：如何提高物理课堂教学效果
内容摘要:要改善物理课堂教学,提高物理课堂教学效果,必须熟悉物理教材,加强平时知识积累,精心备课,充分利用好多媒体,电子白板等现代化教学工具,利用好学校现有的条件,使教学形象生动,图文并茂。引用物理故事,激发学生兴趣,适当应用课堂留白,给学生一个充分的思维空间,把学生从课堂上激起的学习兴趣延伸到课外,去探索课本以外的现实生活奥秘。
关键词:新课程物理课堂教学效果物理故事课堂留白
随着新课程改革的深入,教学实践的加深,,,令攀登者永不止步。要改善物理课堂教学,提高物理课堂果,我认为须做到下面几点。
一、熟悉物理教材
至今为止,我们使用了两种版本的物理教材,一种是苏科版,另一种是人教版。这两种版本的最大特点是,教学章节的顺序不同,苏科版把电学部分放在九年级,人教版则放在八年级,从教学实践结果来看,八年级学习电学成绩是很差的,很多学生都很难理解电学知识,认为它看不见,摸不着,也不敢摸。跟日常生活的感觉相差较远,学生感性认识较差。从学生的生理特点来看,由于年龄较小,认知能力有限,思维能力不足,导致学习电学有困难。很多物理教师都有同感。另外,人教版中,八年级物理还没有讲解误差这一概念,这对学生理解电学实验,分析实验现象也受影响。在电能转化中,由于还没有学习能量的概念,没有学习能量守恒定律,对电能的转化问题难于理解。所以有一些章节内容顺序安排不合理,为学生学习带来困难。也为教师处理教材增加了许多难度。
从教材内容来看,新课程教材与课改前的教材,变动较大,增大了实验探究内容,重视培养学生的实验能力。人教版中共有一百个演示实验和分组实验。大大提高了学生的动手能力、创新能力。但我认为也有一些不足。人教版中对物体受力分析,没有引入同一直线力的合成,这对分析物体的受力情况是相当不利的,老教师可能会及时补充,但新教师也许较难发现。,这给学生学习力的分析带来很大困难,而这又是力学中的一个重点。所以,我认为,不论哪种版本,知识应有一定的连贯性,能够承上启下,过渡不要过大,版本与版本之间,内容大部分应该相同。这样有利于学生学习。二、注重知识积累
1、加强教育科研,积极开展集体教研,集体备课,集思广益,加强对教材和课标的理解;对有难度和重点内容上研究课,公开课、观摩课、通过评价上课来找到解决问题的合理方案,建立学习型组织,积极开展校本教研,开发校本资源。
2、加强继续教育和自我教育,注重实效,切实提高教师的理论水平,努力更新教育理念。进行课后反思,提升教育理念,优化教育行为;利用学校教学资源,经常访问一些有关新课程的学习网站,如《人民教育出版社》、《中国教育》网站等。收集各种教育理论文章,提高教师素质。
三、课前精心准备
1、根据教学要求和学生实际,处理教材,注意灵活性,创造性和特色化。把一些现象明显,适合演示的实验在上课演示,在演示的过程中要求学生明确观察什么,在什么条件下观察,观察的仪器是什么,观察的内容是什么。实验后,再组织同学们对观察前提出的要求逐个讨论,得出结论。防止学生把思维只停留在好奇、新鲜、图热闹上。让学生体会教师的探究方法,增强学生的探究意识。也就是说,具要备教材,更要备学生。还要有预见性,前瞻性。
2、充分利用好多媒