文档介绍：《分数乘分数》
教学内容：《分数乘法》尝试研究课第三课时《分数乘分数》。课本第48—49页。
教学目标： 1、分数乘法是小学阶段“数与代数”部分的重要内容，也是以后学****分数除法和百分数的重要基础。《数学课程标准》对分数乘法的内容要求是：能进行简单的分数（不含带分数）乘法运算及混合运算（以两三步为主，不超过三步）；能解决分数的简单实际问题。
2、从分数乘法的教学实践看，因为现实生活中需要用分数乘法解答的实际问题很少，也就是说难以借助学生的生活经验理解乘法的意义和计算方法的道理。本单元教材的内容编排，根据分数乘法的内容特点和学生的认知特点，坚持本套教材“解决问题中学****数学”的建构理念，精心设计问题情境，让学生在用已有知识解决数学问题的过程中，促进知识的迁移。理解分数的意义，掌握分数乘法的计算方法。
教学过程：
1、让学生经历乘法意义和计算方法的迁移、形成过程。
2、借助直观图，理解分数乘分数的计算方法。
3、把分数混合运算融合到解决简单问题中。
单元教学目标： 1、能进行分数乘法运算及混合运算，能解决有关分数乘法的简单实际问题；能运用乘法运算定律进行简单运算，了解倒数的含义。
2、在探索分数乘法的计算方法、简便运算以及认识倒数的过程中，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。
3、能探索分析和解答两步计算的分数乘法问题的方法，经历与他人交流各自算法的过程，并尝试解释自己的思考过程。
4、主动参与数学学****活动，对分数乘法有好奇心和求知欲，在运用已有知识探索分数乘法的计算方法和解决简单问题的过程中，获得成功的体验，相信自己能够学好数学。
五、 教学重、难点： 重点：会正确进行分数乘分数的计算。 难点：正确进行分数乘分数的计算。
六、 教学过程：
（1）、炫我两分钟 学生主持：列式计算。（课件出示） 1、5的 是多少？ 2、15的 是多少？ 3、100的 是多少？ 主持人：这组题有什么共同特点？ （都是求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。） 主持人：分数与整数相乘，你是怎么计算的呢？ （分数与整数相乘，用分子乘整数的积作分子，分母不变。 主持人：我们还要注意要约分化简哦！ 主持人：求 的 是多少？怎么列式呢？（ × ） 主持人：这样的分数乘分数该怎样计算呢？今天，我们就一起学****分数乘分数。 【设计意图：炫我两分钟的设计要体现目标性原则，这里设计了前面学****的分数与整数相乘，既复****了旧知，为新知的学****做好铺垫，同时也揭示了本节课的课题。】
（2）尝试小研究 课前尝试小研究   1、在上图中表示出