文档介绍：《分数基本性质》教学设计
东关小学 李清梅
教学目标 
1、掌握分数的基本性质，并利用分数的基本性质解决一些简单的问题。
2、 经历观察、操作和讨论等学****活动,并在探索过程中,能进行有条理的思考,能对分数的基本性质作出简要的、合理的说明。  
3、让学生体会到数学知识间的内在联系，感受学****数学知识的价值。
教学重点  
探索、发现和掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决问题。 
教学难点  
自主探究、归纳概括分数的基本性质。
教学准备
正方形纸片、多媒体课件、记录单
教学过程
（一）复****导入、初步感知
    1. 直接口答下面各题的商，说说是怎样想的？根据什么知识？
180 ÷20 =                         
(180×3 ）÷（180 ×3 ) =            
 (180 ÷10 ）÷（180 ÷10 ) =       
2、用分数表示涂色部分，说说你发现了什么？
  3、质疑：你有什么疑问？
（二）自主探究，总结规律
1 ．猜想
1）观察这三个分数，三个分数中什么变了？什么没变？
学生仔细观察，汇报
小结：它们的分子和分母变化了，但分数的大小没变。 
师： 这三个分数的分子、分母都不相同，为什么分数的大小却相等的？你们能找出它们的变化规律吗？请同学们分组讨论这个问题。 
2）、学生小组合作，观察，讨论。  
 自学提示： 
   A、从左到右观察，想一下，这三个分数的分子、分母怎样变化才能得到下一个分数，且分数的大小不变呢。 
 B、从右到左观察，想一下，这三个分数的分子、分母怎样变化才能得到下一个分数，且分数的大小不变呢。 
2、小组讨论，完成记录单  
引导学生观察它们的分子、分母各是按照什么规律变化的？学生以小组为单位讨论，请代表发言。
3．验证
借助图片，验证大家的猜想。
师：有没有特殊的情况？下面我们就来想办法验证一下自己的猜想。
学生验证猜想，教师参与其中，适时给予学生指导。
学生讨论后，汇报：
板书：分数的分子和分