文档介绍：《分数的初步认识》教学设计
张宏丽
教学目标：
1、结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。
2、了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。
3、感受分数与日常生活的密切联系，提高学****数学的兴趣。
教学重点：了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。
教具准备；每生准备几张长方形和正方形纸。
教学过程：
一、情境导入：
师生谈话。提出观察教材中的情境图讲故事的要求，让学生以小组为单位看图编故事。激发学生的学****兴趣，培养学生与动物交朋友的情感。
二、新授：
   1、指定学生将自己编的故事讲给大家听，注意引导学生说完整话，将故事编完整。然后老师指出生活中的“一半”也可以说是二分之一。
   2、根据本班学生的实际情况，可以让学生举出一些生活中可以用二分之一表示的事物。如，半块月饼，半个西瓜，半个馒头等。
三、做一做：
   让学生拿出准备好的长方形和正方形纸，每个学生都动手折一折，涂一涂。
   1、教师提出（1）题的要求，先鼓励学生独立完成，然后让学生充分交流个性化做法。可让学生讨论一下涂色部分表示这张纸的几分之几。最后说明，涂色部分是这张纸的二分之一，并板书。
   2、教师提出（2）题的要求，让学生进行操作，并交流。重点指导1/3的写法和读法。
   3、教师提出（3）题的要求，在操作和交流的基础上，重点让学生试着读写1/4。
    学生如果出现与教材不同的分法，只要正确就应给予肯定。
四：试一试：
   是前面数学活动的继续，鼓励学生做出更多的分法，读、写出相应的分数。
五、议一议：
这两个问题是对分数意义的具体理解，可先让学生在小组内讨论一下，再进行全班交流。根据学生的学****水平，第二个问题鼓励学生举出具体事例进行说明。
 六、练一练：
 1、第一题，出示题目，学生读出分数。
   2、第二、三题，让学生独立完成，集体订正。
七：小结：
1、说说本节的收获及教法、学法。
2、课外延伸：只要大家在日常生活中用心地用数学的眼光来观察我们周围的世界，你一定还会发现更多的分数。