文档介绍：《四季歌》教学设计
教学目标：
用欢快轻盈而富有弹性的声音演唱《四季歌》，领略四季的奇妙与美好，从而更加热爱大自然、热爱生活。
能主动参与“我的创编”活动，尽情发挥自身的艺术才能，在活动中享受创造性学****的乐趣。
教学重、难点：
。
，认识反复记号“”和延长记号。
教学过程：
组织教学：
在音乐声中进入教室。
师生问好。
激趣导入：
：同学们，你们知道现在是什么季节吗？大家都知道，日出日落造就了四季的形成，大家喜欢那个季节呢？为什么？
a. 喜欢冬季 可以堆雪人，打雪仗
b. 喜欢夏季 游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。
c. 喜欢春季 万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。
d. 喜欢秋季 秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。
：尽管对待四季的态度各有不同，但是，大自然是一座宝库，一年四季给我们翻开一页又一页绚丽多姿的画面，下面让我们一起走进四季，去来欣赏四季那美不胜收的景色.（在音乐声中欣赏大自然美景图片。）
：四季其实都有它独特的魅力之处，像春天的生机、夏天的活力、秋天的浪漫、冬天的回忆，这些都是吸引我们的地方。接下来我们一起用音乐来领略四季的魅力。今天我们来学****一首关于四季的歌曲《四季歌》。
三、感知歌曲：
1. 初听：
师：接下来请同学们来当一当大侦探，跟着音乐，找出歌曲中描写四季的乐句。 生：第一段歌词前两行描写春，后两行描写夏。第二段歌词前两行描写秋，后两行描写冬。
师：通过歌词咱们知道了一年四季的变化。
接下来请福尔摩斯们跟老师活动一下，我们为歌词打节拍，一起来说一说。师示范第一句。学生有感情的说节奏，加入声势动作。
淅 沥 淅 沥 窗 外 下 着 | 小 雨
拍 拍 拍 拍 | 拍 摊
手 腿 手 腿 | 手 手掌
，说一说歌曲的演唱顺序。
（出示记号：认识反复记号“”并理解其含义。 ）
我们再来听一遍歌曲，请你边听边思考一下歌曲的演唱顺序，看一看这个记号在歌曲演唱上起到了什么作用？
师：，从最后一行发现上面有符号。重复演奏了一遍。 Segno的英文缩写。他们就是从记号处反复。DS的意思就是从有记号处反复，当看到DS 标记时，就要从记号处再唱一遍，直至乐曲结束。也就是记号和DS之间的部分要重复唱两遍。
唱出反复部分的旋律。
加入词演唱。
6、说一说歌曲的旋律和节奏有什么特点？
师：唱的很好，休息一下，请你观察一下歌曲的旋律，有没有相同或相似的地方呢？（将音符整体搬家的创作形式叫做旋律模进。）
生：每一句的开头基本相同，节奏型也相同。
师：有没有不一样的地方呢？请你当一回名侦探小柯南，对比一下前两行和后两行之间，请你仔细的观察一下，有没有什么蛛丝马迹呢？ 生说一说。
师评：同学们都找的很好，我们发现这几句乐句他们的前半部分相同而结尾不同，像这样的手法成为同头换尾。 （节奏相同，同头换尾。）
这首