文档介绍：《我不能失信》教学设计年级三年一班科目语文授课时间 9月 24日执教教师张晓凤课题我不能失信课时安排 1 课时课型略读课文教学目标知识与技能 1. 正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。 2 .把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质, 使自己在做人做事上获得启示。 3 .培养独立阅读能力。过程与方法 1 .自主阅读,自读自悟。 2 .与同学交流阅读感受,分享阅读成果 3. 鼓励学生多途径收集有关宋庆龄的生平资料、事迹, 阅读有关她的故事。情感态度价值观受到诚信教育, 明白与人相处, 要讲诚信, 诚信是人的立足之本。重点小庆龄拒绝父母的建议, 坚持留在家里。难点如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。课前准备布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。教学过程一、谈话导入 11 、同学们,你们觉得什么样的人才能成为你的好朋友?(学生畅所欲言) 2 、出示课文插图:学生观察插图,想知道什么故事。(学生说) 3 、师:李四光童年的故事,使我们懂得遇事要多问几个为什么,宋庆龄小时候的故事,又告诉我们什么呢?今天我们就来学****一个宋庆龄小时候的故事《我不能失信》(板书课题) 信:人+ 言,就是要一言九鼎,说到做到。失信就是丧失信用。指导读课题:“不能”读重一些,“失信”读慢些、沉些。二、初读感知 1 、师:“课题中的‘我’指的是谁? ‘我’又不能失信于谁?请同学们朗读课文,把课文读顺畅。学生自由轻声朗读课文。(提出朗读要求) 2 、分自然段指名朗读检查。三、合作探究: (一)、小组讨论(1 )、故事发生在什么时间? (2 )、文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的关系? (3 )、课文讲了一件什么事,故事告诉我们什么? 教师提出讨论要求(二)、请学生解答: (1 )根据学生的回答相机板书:爸爸、妈妈、宋庆龄、伯伯家、小珍,并理清他们之间的关系。(2 )学生概括后,指导学生分析出示填空:宋庆龄一家要去________ ,可她忽然想起_________ ,爸爸妈妈都_________ , 但她坚持____________ 。她真是个_______ 的好孩子!指名说。] 课文讲了一个星期天,宋耀如一家准备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信就留了下来。(三)、深入领悟 1 、默读课文思考:“宋庆龄想不想去伯伯家? 为什么?从文中找出相应的句子。”教师提示学生:默读——不出声,在心里默默地读;但是大脑在积极思考问题的。请学生回答后, 引导学生抓住重点内容学****出示:“宋庆龄显得特别高兴,她早就盼着到这为伯伯家去了。伯伯家的鸽子, 尖尖的嘴巴, 红红的眼睛, 漂亮极了! 伯伯还说送她一只呢!”●照样子,写句子。伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦! 我家养的,, ,漂亮极啦! 2 、师: “她为什么停下脚步? ”“爸爸和妈妈是怎么劝说的?宋庆龄又是怎么说的?找出相关语句读一读。抓住重点词理解: 出示: “不行!不行! 小珍来了会扑空的,那多不好啊!”宋庆龄边说边把手抽回来。理解宋庆龄的动作和语言的坚定: 出示: “不,妈妈。如果我忘记了这件事,明天见到她时,可以道歉; 可是我并没有忘记, 我不能失信啊! ”这种明知故犯的失信比无意中的失信更可耻,更加体现出了