文档介绍：《夏日的雷雨》教学设计
【教学目标】：
1．知识与技能：演唱歌曲《夏日的雷雨》，在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并能选用合适的乐器制造雷雨声为乐曲伴奏。
2．过程与方法：在看、听、唱、奏、创等多种形式的音乐学****过程中，通过体验、感悟、探究、合作等活动，提高学生的表现能力以及创造能力。
3．情感态度与价值观：通过本课学****了解有关雷雨闪电的知识，并掌握一些简单的避雷常识。
【教学重点】：在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并有对比的表现歌曲的情绪。
【教学难点】：歌曲表演，并选用自制打击乐器创设雷雨情境，为歌曲伴奏。
【教学方法】： 情境法、欣赏法、跟唱法、模唱法、对比法、表演法、创编法
在教学中，我主要采用情景教学法，始终把音乐放在重要位置，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强、信息量大等优点，为学生创设一个雷雨天气的环境。在这种环境中，欣赏歌曲、演唱歌曲，针对儿童好动、爱玩的年龄特点，我还采用了表演法，实施了寓教于乐的教学策略。
【教学准备】：多媒体、音像资料、钢琴、镲、大鼓
【教学过程】：
童谣诵读
1．谜语导入
师：老师知道我们班的小朋友特别喜欢猜谜语，今天老师带来了一个谜语童谣，我们一起来看下：一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红袄，坐在绿船上。(师双响筒敲节奏读)
师：谁能来猜一下？对了！谜底就是荷花。
2．师范读童谣（敲双响筒生有节奏的读，提示学生注意前面空几拍）
3．学生跟读。师：你能像老师刚才那样有节奏的读读童谣吗？（师敲双响筒生有节奏的读童谣）
4．师合音乐伴奏读童谣（提示学生数好前奏何间奏空几拍）
5．生跟着节奏来试试看？（提示数好前面空4拍）
6．师：接下来老师要给大家增加难度读了。我把同学们分为A、B两组，待会儿A组的同学先开始读，B组比A组晚两拍再开始读，结束时A组的同学也比B组早结束两拍。 请大家先听录音机里的小朋友来示范一下。
师：现在同学们来试试看吧~~（生卡农读）
小结：像这样，两个或两个以上的声部按一定时间间隔先后进入，造成此起彼伏、连绵不断的效果，就叫卡农。轮唱也是一种卡农。
二、学唱歌曲《夏天的雷雨》
过渡：其实呀，问谜语的形式可多了！除了用童谣的形式来问，还能用谜语歌的形式来问呢？下面就让我们一起来听一下这首谜语歌吧！
1．听《夏天的雷雨》范唱
师：请你仔细听一听，歌中都都藏了哪些谜语？
2．生答师出示第一段歌词
天空中一闪闪，什么光发亮？
天空中轰隆隆，什么声音响？
天空中哗啦啦，什么落下来？
小朋友请你快快想一想？
3．师：谜面有了，咱们一起开动小脑筋猜猜谜底分别是什么吧！（闪电、打雷、大雨）
4．师：你能为这首谜语歌起个歌名吗？你就有正确答案了！
（提示学生将这三个谜语联系起来思考，这是一种夏天常见的天气现象）
5．熟悉歌词
(1)学****切分节奏
师：你们还记得第一乐句是怎么读的吗？我们先一起来拍一下第一乐句的节奏。
(2)有节奏的朗读歌词
师：你们能按照节奏再加上拍手的动作，跟着老师一起来朗读一下歌词吗？
带领学生有节奏地朗读歌词一至两遍
(3)师问生答
师：接下来，咱们来对对谜语吧！我来问你们谜题，你们按照老师的节奏来回答，可以吗？记得要加上动作哦！
(4)男女生问答谜语
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