文档介绍：《外婆的澎湖湾》
这是一首复拍子的台湾民谣，两段体，优美的旋律，朴素的歌词，表达了对家乡的思念之情。
根据教材的特点和学生的年龄特征、心理特征，我将从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个维度设计本节课的教学目标：
感受歌曲所表达的对童年美好时光的怀念，体会对家乡的思念之情。
通过聆听、演唱、律动等方式，在交流合作探究中理解歌曲内涵。
能用优美、自然的声音演唱歌曲。
根据教学目标，在吃透教材的基础上，确立本节课的教学重点是让学生能用优美、自然的声音准确演唱歌曲。
难点是把握多变的节奏。
接下来我将重点阐述我的教学过程。
首先，组织教学，对话导入
我会用多媒体为学生播放《蜗牛与黄鹂鸟》这首台湾校园歌曲，并让学生谈一谈对台湾及台湾歌曲的了解。在学生回答后，我会总结“台湾是我国第一大岛，其独特的地理环境塑造了一批朴实、热情的台湾人，并由他们创作出了一首首脍炙人口的台湾校园歌曲，今天让老师带领大家再聆听一首台湾民谣《外婆的澎湖湾》。”在师生对话中让学生自然的进入本节课的第二个环节
听赏歌曲，整体感知
初听歌曲，并带领学生做一些律动。（展示）。
再次聆听请同学们思考歌曲中表达了几种情绪，歌曲能分为几段。在学生回答两段后（板书），我会拿出分别写有轻快、抒情、明亮、温暖字样的卡片，请学生分别贴在黑板对应的段落中。通过这样的小活动充分调动学生的积极性。给予学生表扬后，我会让学生再次聆听，并思考歌曲是如何表现两种不同情绪的，从而引导学生从节奏、速度、旋律等音乐要素上面感知两段的不同之处。第一段节奏紧凑，旋律较为平稳轻快，第二段则节奏缓慢，旋律舒展，情绪更加热烈。
整体感知作品后，我们将进入本节课第三个环节。
学唱歌曲，突破难点。
首先，我会边弹琴边范唱，让学生小声跟着哼唱，并看着大屏幕上的歌谱寻找难点。一遍之后，学生应该能发现歌曲中有许多复杂的节奏不容易掌握，我会将它们一一写在黑板上，带领学生通过拍手拍腿捻指等声势动作多次练****对于附点节奏，我还会让学生用“小马跳”的律动方式（展示）让学生在“动”中解决本节课的难点。
接着我会让学生跟琴模唱歌谱，提醒学生两段不同的情绪用不同的声音进行演唱。当学生基本能掌握歌谱后，我们将进行歌词的学****我会让学生先按节奏有感情的朗读歌词，既让学生巩固了所学的节奏型，又能加深学生对歌曲情感的理