文档介绍：《杨柳青》教案
一、导入：
师生问好
新的问好方式
师：“如果穆老师跟大家用这样的方式问好，你会不会？”
师：“早上好x x x ”
生：“早上好x x x ”
师：“同学们呀早上好 x x x . x x x x”
生：“穆老师呀早上好 x x x . x x x x”
师：“难度升级”
师：“叮铃上课铃声响呀x x x x x x x x同学们呀早上好 x x x . x x x x”
生：“叮铃上课铃声响呀x x x x x x x x穆老师呀早上好 x x x . x x x x”
师：“难度再次升级，你能向老师这样边画图谱边唱吗？”（边在黑板上画图边唱，后面带领学生模仿，多做几次。）
师：“真了不起~”
二、新授：
师：“其实大家刚刚哼唱的旋律就是咱们今天要学习的歌曲《杨柳青》的一部分。下面就让我们一起来完整的欣赏一下这首歌曲，听得时候思考一下，这首歌曲与我们平时听的歌曲有什么不同？音乐给你带来什么样的感受呢？”
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师：“谁愿意来分享一下他的感受呢？”
生：“感觉很喜庆~”
师：“为什么感觉很喜庆啊？”
生：“节奏欢快，里面有打击乐器。”
师：“还有吗？与我们平时所学的歌曲有什么不同？”
生：“有些话跟我们平时说的不太一样。”
师：“哇，你的耳朵真的好灵敏啊，歌词里面有些是我们平时说的话，但是有些跟我们平时说的话不太一样。对啦，是用了地方方言。这是一首由江苏地方方言来演唱的江苏民歌。”
师：“刚刚有同学说这首歌曲很喜庆，是什么样的感受让你觉得很喜庆呢？（师说完之后哼唱刚刚学生唱的那句）我的速度怎么样啊？”
生：“欢快，速度快~”
师：“下面请同学们再来听一听这首歌曲，想一想，听一听，你最喜欢哪一句？能不能试着哼唱一下。准备好了吗？”（播放音乐）
师：“你最喜欢哪一句？听到了什么？”
生：“.......”
师：“还有不同的意见吗？......刚刚那位同学最喜欢的那句（演唱孩子刚刚说喜欢的那句）......“青啊nia...我们一起来看一下歌谱，除了青啊nia ，还有什么啊？”
跟学生合作：“杨柳叶子...你们唱，七搭七呢...”
5、分段学习歌曲
（1）第二部分
师：“在竖笛演奏中，同音相逢的时候，要短促有力。那么我们唱歌的时候遇到应该怎么办呢？对啦，跳起来，唱的有弹性