文档介绍：《比赛场次》教学设计
学****目标：
经历寻找简单事物组合数、排列数的过程，能够找出简单事物排列、组合的结果。
能用连线、列表等方法解决简单的排列、组合问题，借助数学语言有序地表达和交流。
在探索解决问题的有效策略中，感受数学在生活的广泛应用，认识到许多实际问题可以借助数学方法解决。
重点：引导学生用简洁、抽象的方式表达出思考过程和结果，培养学生有序、全面思考问题的能力。
难点：能有序、全面表达出自己的思考过程和结果。
学****过程：
情景导入：
同学们，今天老师给大家带来一种运动，一起来看看它是什么运动？（足球运动）
百度百科上是这么介绍足球运动的：（出示，学生读）足球，有“世界第一运动”的美誉，是全球体育界最具影响力的单项体育运动。
亚洲杯足球赛是亚洲地区内最高级别的国家级赛事，也是最悠久的洲际国家队比赛之一，它曾给许多足球运动员带来至高荣誉和幸福。
[设计意图]：创设生活中的情景，调动学生的学****兴趣，引发学生的数学思考。
2010年女子足球亚洲杯在中国成都举行，在这次比赛中，中国队所在的B组有4支球队，分别是：（一起说）中国、韩国、澳大利亚、越南。
小组比赛实行单循环制，要求“每2个球队踢一场”。关于这句话，你是怎样理解的？你认为它是什么意思？
（甲与乙踢，也表示乙与甲踢，与二者的顺序无关。）
你能根据以上信息，提出什么数学问题？
（中国一共要进行几场比赛？ 整个小组赛一共要进行几场比赛？）
[设计意图]：创设情境信息，让学生发现问题，提出问题，培养学生的提出问题的能力。
大家提出的问题都不错，今天我们就一起来研究：比赛场次的问题。
新知建构：
问题1：中国一共要进行几场比赛？
生说一说，分别都是和哪几个国家进行比赛。
师：你觉得韩国进行几场比赛？越南呢？澳大利亚呢？
问题2：整个小组赛一共进行几场比赛？
猜一猜，说一说。
师：一共有几场比赛？分别是哪几场比赛？你能不能找一找，用直观的方式表示出你的想法，让大家能看明白？
以小组为单位，交流讨论，说一说。
合作要求：
先独立思考，用写一写、画一画、连一连、算一算等方式表示出自己想法。
与小组同学交流自己的表示方法，说一说你是怎么想的。
汇报展示：
方法一：一一例举
方法二：排成正方形，按顺序两个球队连线
方法三：4个球队依次排开，每2个球队之间连线
方法四：画表格
......
同学们寻找出多种表示方法，表达的形式也不同，但都做到了不重复也不遗漏，你们是怎么做到的？应注意什么问题？（按一定顺序寻找，也就是要做到有序，才能找的全面）
（在表达的过程中，体会有序与无序）
用算式可以怎样表示？
归纳小结：用连线、画表格等方式可以更直观地、更简洁的表示出比赛场次的问题。
只要我们能有序地、全面的进行思考，就