文档介绍：《简单电路》教学设计
【教学目标】
（一）过程与方法：
1．使用一节电池、2个小灯泡和几根导线，用不同的连接方法点亮。
2．观察、描述和记录小灯泡的连接方法和小灯泡被点亮的情况。
3．学会用简易的电器符号画简单电路图。
（二）情感态度价值观：
1．激发学生对电探究的兴趣，体会小灯泡被点亮时的快乐。
2．发展学生分析和解决问题的自信心。
【教材分析】
《简单电路》是这一单元的第三课。在前一课的学****中，学生通过自己的动手实验，已经学会了用1根导线和1节干电池点亮小灯泡，并在此基础上初步感知了电流在一个完整电路中的路径。这一课将在学生已有感知的基础上，利用小灯座和电池盒分别点亮1个和2个小灯泡，进一步了解电流的路径，并感知串并联的不同特点。
【教学重难点】
重点：
1．使用一节干电池、2个小灯泡和几根导线，用不同的连接方法点亮小灯泡。
2．用简易符号表示电路中的电池、小灯泡和导线。
3．分析电路的电流流向。
难点：
1．使用一节电池、2个小灯泡和几根导线，用不同的连接方法点亮小灯泡。
2．分析电路的电流流向。
【教学过程】
一、复****导入
同学们，上节课我们用1根导线和1节干电池点亮小灯泡。出示实物连接图，在这个电路中电是从电池的正极流出，经过小灯泡的1个连接点、金属架、灯丝，从另一个连接点流出，再经过导线流回到电池的负极，今天我们将学****由更多元件组成的电路——简单电路。
【设计意图】这样的导入，目的有3个：第一，复****用1根导线和1节干电池点亮小灯泡；第二，强调电流在完整电路中的流动路径，让学生再次感知电流的存在，也为后面画出简单电路中的电流路径做好铺垫；第三，通过用手按住点亮小灯泡的麻烦，来引出本课的第一个重点内容：连接带灯座的电路。
二、教学过程
（一）、带灯座的电路
1．了解电池盒、小灯座的构造和安装
师：这是我们今天要认识的第一位新朋友——小灯座(出示小灯座)，这是我们今天要认识的第二位新朋友——电池盒。
请同学们从课桌里取出它们，边观察边讨论一下，小灯座和电池盒是由哪几部分组成的？
对着实物分别讲解它们的构造。让学生分别指出它们有什么用？
生：小灯座是用来固定小灯泡的，电池盒是用来放干电池的。
师：演示电池盒和小灯座的安装及接线。
在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。用连接好的两根导线的一端接触小灯泡，确认小灯泡能够发光。
想一想，为什么要先确认小灯泡能够发光呢？确保小灯泡没有坏。
把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线。看看小灯泡亮了吗？
【电池盒和小灯座的使用方法虽然不难，因此这个环节重要的是让学生进一步建构细致观察的思想，对于实验和观察中的细节问题不放松，从而培养严谨的科学****惯。】
3．连接带灯座的电路。
师：现在，就请大家利用小灯座和电池盒来点亮小灯泡吧。比比谁连得最快。
（生实验点亮小灯泡，师指导每组都点亮小灯泡）
师：都点亮了吗？表扬第几小组，做完实验后，取出了干电池。各小组都把小灯泡点亮了。（强调及时取出干电池，节约用电）
4．画简单的电路图
师：老师把同学们的连接实物图画了下来（ppt出示：连接实物图），请大家也来画一画自己小组的连接图吧。画在记录表1的方框中。
师：差不多了吗？同学们都画的很认真。你们觉得这样的画