文档介绍：《编花篮》
教材分析:
《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌，歌曲以“编花篮”为主题，淳厚朴实的情感流露出人们对美好生活的追求。歌曲为一段体结构，其中六度的大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要特点。歌曲结尾“那哈咿呀嗨”衬词的运用，尽情地抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情。
学情分析:
五年级学生对小学阶段要求了解、掌握的五线谱知识已掌握一大半，视唱能力逐步提高。
声乐方面：大部分学生能用正确的呼吸方法，有气息支持的唱歌。节奏准确、并带一定的感情。
器乐方面：
能辨清部分中国民族乐器和西洋乐器的名称.
欣赏方面：
能说出部分演奏乐器的乐器名称.
表演方面：
能精心设计编排一组动作，表演时认真持久.
视唱、节奏练****方面：
能按一定的步骤，准备视唱或节奏练****的内容，有些同学稍作准备，便能准确的表达出来,部分学生还借用指挥来进行练****br/>存在问题：
（1）音准不够正确。
（2）视唱能力有待加强。
所以本学期继续加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，通过对唱歌课、、适当引入学生喜欢的流行音乐，正确引导学生优劣作品，提高他们的音乐综合素质，并在教学中进行教育，渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。
教学目标:
1．能用欢快活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲，用歌声表达对美好生活的追求与向往；
  2．在演唱《编花篮》的过程中，掌握前倚音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点；
，培养学生对民族音乐的喜爱。
教学重点:
感受河南民歌的地方特色
教学难点:
、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中的前倚音和衬词。
，唱出民歌的风格特点。
教学准备:
钢琴、多媒体课件、打击乐器
教学方法:
听音跟唱法、对比法
教学课时:
一课时
教学过程:
师:同学们，欢迎来到薛老师的音乐课堂！
又到了一年牡丹季，俗话说“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”
牡丹盛于隋唐，以洛阳牡丹最盛名。南宋时，牡丹的栽培中心由北方的洛阳移到南方的天彭，就是我们的家乡---彭州市！”（PPT播放图片）
三、新课教学
:刚刚老师给大家欣赏的就是这几天我们彭州丹景山正在盛开的牡丹花，那么同学们想不想跟着老师一起到牡丹的原产地 河南洛阳去参加他们的牡丹大会呢?
大会上的牡丹可美了，我们边赏花边听一首《编花篮》，A:听完之后告诉老师你认为哪一句让你印象最深刻?
生:…….
师夸生 真善于聆听
师总结:其实刚刚让你们印象最深刻的这几句刚好也是整首曲子中最具河南地方特色的旋律。
B:复听:
我们再来欣赏一遍歌曲，这一遍听完后告诉老师歌曲表现了什么内容?
生;……〔鼓励生的答案很准确，大声说出来〕
师:一群姑娘带着自己编织的花篮去采摘鲜美娇艳的牡丹花，那她们的心情是怎么样的呢？
生:美丽、喜悦......
学唱歌曲中最具地方特色的乐句
师:《编花篮》这首歌曲曲调欢快、活泼，现在就让我们带着去赏牡丹花愉快的心情来学一学我们刚刚说的那几句最具河南地方特色的旋律
第一句:
A:唱谱
师:你