文档介绍：新课标人教版小学数学二年级下册教案教学对象分析: 我任教的二年(1) 班有学生 58人。经过 3 个学期的学****对数学知识与技能的掌握以及学********惯等相对来说已有了较大的转变,完成作业情况也较好。大部分学生作业字迹清楚, 态度端正, 对数学有着浓厚的兴趣, 乐于参加学****活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学****内容特别感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时, 有畏缩情绪。虽然上学期期末检测中学生的成绩都不错, 但是还有一小部分学生由于学********惯、学****方法及其自身的种种原因, 学起数学来感觉还是有点累。因此对这些学生, 我应该关注的更多的是使培养学生的兴趣,再逐步引导思维的发展。一、教学内容这一册教材包括下面一些内容:表内除法,万以内数的认识,简单的万以内的加法和减法,图形与变换,克和千克,统计,找规律, 用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学****多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法, 在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此, 表内除法同表内乘法一样, 是小学数学的重要基础知识, 是小学生需要掌握的基本技能之一,必须达到计算正确、迅速。这册教材的另一个重点是万以内数的认识, 通过这部分内容的学****学生认数的范围扩大到四位。这是学****读、写多位数的基础。这部分内容也是培养学生的数感的重要素材, 通过教学让学生感受大数的意义, 认识近似数, 学****用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流,逐步形成良好的数感。在加、减法计算方面, 在上一册百以内加、减法的基础上, 教学口算两位数加、减两位数; 教学三位数( 几百几十) 的笔算加、减法。这些内容是进一步学****计算的基础。解学问题是在学****了一些数与计算知识后, 结合现实生活的具体情境, 使学生初步理解数学问题的基本含义, 让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力的教学目标,有着十分重要的意义。在量的计量方面, 这一册给学生初步建立质量观念, 使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境中, 通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克, 初步建立 1 克和 1 千克的质量观念。并通过实际操作与体验,培养学生估量物体质量的意识。在空间与图形方面, 本册教材安排了图形与变换一章, 包括图形的“平移和旋转”和认识“锐角和钝角”等内容。结合学生实例,使学生通过直观、操作, 初步感知平移、旋转现象, 学会进行最简单的图形平移, 会辨认直角、锐角、钝角。发展学生的空间观念, 初步感受变换的数学思想方法。在统计知识方面, 本册教材让学生进一步了解统计的意义, 学****简单的数据收集和整理的方法, 认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表, 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题, 并能够进行简单的分析。并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动,激发学生学****数学的兴趣,培养学生合作意识和创新精神。这一册教材也安排了“找规律”的教学内容, 继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律, 不仅使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识,同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力, 发现和欣赏数学美、运用数学美、运用数学去创造美的意识。本册教材根据学生所学****的数学知识和生活经验, 安排了两个数学时间活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动, 运用所学知识解决问题, 体会探索的乐趣和数学的实际应用, 感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。二、教学目标 1 、认识计数单位“百”和“千”,知道相邻两个计数单位之间的十进关系; 掌握万以内的数位顺序, 会读、写万以内的数; 知道万以内数的组成, 会比较万以内数的大小, 能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。 2 、会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法, 会进行几百几十加、减几百几十的计算, 并能结合实际进行估计。 3 、知道除法的含义,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。 4 、初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程, 会用所学的数学知识解决简单的实际问题, 体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用, 会在解决问题中使用小括号。 5 、会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、认识质量单位克和千克, 初步建立 1 克和 1 千克的质量观念, 知道 1 千克=1000 克。 7 、了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据,认识条形统计图( 1 格表示 5 个单位) 和简单的