文档介绍：《铃儿响叮当》
 教 学 目 标
 1. 学唱歌曲《铃儿响叮当》
2. 感受和体验身体节奏为音乐带来的魅力
教学 重点  用欢快地情绪学唱《铃儿响叮当》
教学 难点  利用身体节奏为歌曲伴奏。 
教学具 准备： 课件、钢琴  
 
教  学  过  程
一、课前导入：（创设情境，让学生爱学****160;
播放《恭喜恭喜》的课件，学生可随着音乐演唱并做一做恭喜对方的动作。
 二、学唱歌曲《铃儿响叮当》 
1. 教师弹奏《铃儿响叮当》歌曲的旋律，学生边做动作边跟唱歌曲的主旋律。 
2. 教师利用白班给出歌曲的主旋律歌谱，学生分析歌谱中的作者、调性、拍子、情绪以及演唱顺序并轻声高位置的按演唱顺序读歌词。 
3. 教师播放歌曲《铃儿响叮当》的原版音频，学生边看谱子
边聆听，歌曲在演唱中和以前自己学****的有哪些不同之处。 （自主学****让学生爱探究） 
4. 教师把学生的演唱难点逐一分析、解决。
 5. 教师伴奏，学生齐唱歌曲的一声部旋律。 
 活跃课堂气氛，为后面的学****做铺垫。  
感受歌曲的旋律  
音乐技能的培养   
培养学生对歌曲
旋律的分辨能力  
解决学生的演唱难点。 
 6. 教师语言提示歌曲的情绪，并播放歌曲的伴奏、指挥。学生们再次演唱歌曲的一声部旋律。 
三、拓展训练（拓展延伸，让学生爱创造） 
1. 教师语言导入利用身体可以发出哪些节奏？ 
2. 学生小组讨论：利用身体发出的声音创编两小节的节奏型。 
3. 小组展示：教师把学生创编的节奏利用板书呈现给学生。  （交流展示，让学生爱合作） 
4. 教师播放歌曲《铃儿响叮当》的伴奏，学生以小组的形式展示自己的伴奏。 
5. 师生评价、总结（反馈小结，让学生爱反思） 
6. 教师展示学生更多的身体节奏类型并让学生们试着练****160;
7. 教师播放歌曲《铃儿响叮当》改编版的音频文件，学生教师共同利用新学****的节奏型，完成对歌曲创编。 8. 再次总结、评价。