文档介绍:单元记录表
学科
语文 年级 一 单第五单元
兀
教学
内容
本单元包括《我多想去看看》、《雨点儿》、《平平搭积木》、《自己 去吧》《一次比一次有进步》和《语文园地五》
教学
要求
1、 学会本单元的60个生字,会写18个字。认识3个新偏旁, 理解由生字组成的词语。
2、 继续掌握正确的读书、楔子姿势,养成良好的学********惯。。
3、 按一定顺序观察图画,把认识图画上的事物同所学的词语联 系起来。
4、 培养学生热爱祖国、关心他人的优良品质。
重点
难点
重点:掌握本单元生字,理解生字组成的词语及课文,有感情地 朗读背诵。
难点:认清笔顺、口语交际
方法
措施
1、 联系画面,整体感知。
2、 学生在观察画面时要指导学生按一定的顺序观察。
3、 析记字形,指导书写。
4、 创设情境,观察字形。抓住易错字的部位进行合乎情理的解 释。
5、 指导朗读,让学生在读中感悟情感。
课时
安排
每课各2课时,语文园地五3课时,机动3课时
11、我多想去看看
教学目标:
1、 能认识13个生字,会写“广、升、足、走” 4个字,认识两 个偏旁“心,方”养成细致观察的****惯。
2、 正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、 知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,懂得热爱 北京、热爱祖国。
教学重难点:
正确、流利地朗读课文,背诵课文
教学准备:有关天安门的图片
教学课时:2课时
教学过程:
一、 创设情景,***。
1、 谈话:同学们,每个星期一,我们都要举行升旗仪式,你 们能谈谈感受吗?
2、 ***:同学们,在我们的首都北京天安门广场上,每天我 们的国旗都同太阳
一同升起,那场面非常壮观。你们想去看看吗?(生:“想”)
3、 出示课题,请同学们带着此刻的心情读一读课题。(指读, 齐读,读好题目)
4、 播放升旗的录象。(观看后,说说你有什么想法?)
过渡:有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗,一为叔叔 用了一首诗写出了他的心愿,你们想读一读吗》?
(评析:小学一年级的孩子,对为什么要升旗,北京天安门广 场上的升旗仪式,都是那么的陌生。因此,如果没有感性的认识,是 很难激起他们的情感。这里,通过结合平时的升旗活动,用谈话的方 式,了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式, 让他们感受这种庄严雄伟的气氛,并为学****下文做好铺垫。)
二、 朗读课文,悟情。
1、初读课文:
(1)、学 生自由朗读课文,小组合作学****生字。
、全班交流:提醒难读的音,难记的字。
、分句读课文。
(评析:小组合作学****布置了具体的学****任务,有利于激发学 生学****生字的积极性,并能在学****中培养合作精神。在交流中,学生 有重点地提出了难读,难记生字,既节省了时间,又突出了难点。)
2、再读课文:
、学生再读课文,划出不理解的词语。
、交流:
A:理解“遥远”。大山里的人要到北京城,需要坐几天几夜 的火车。谁能读好这句话?指导朗读
B:理解“壮观”。联系看到的升旗仪式,让学生了解北京天 安门广场之大、参加升旗仪式人之多,场面之雄伟,进而体会“壮 观”的含义。指导朗读。
C:品读第三句:教师引读第一行,学生齐读第二、三行。 同桌议一议,怎样读才能表达“我”的强烈愿望。
板书设计: 11我多想去看看
北京城天安门升旗仪式
教后札记:
在这一节课中,我充分体现了以学生为主的新课标精神,尊重学 生的主体地位,把孩子当作朋友,我注重培养学生的说话能力和学生 思维能力的发展。如在学完课文后,让学生说一说如果你去北京的话, 你会到哪些地方去看一看?通过这一环节,培养学生思维能力的发 展,低年级教学的主要任务就是识字和朗读训练,整堂课学生都是在 读中识字,在读中感悟。这一节课,我注重了学生的朗读训练,从一 开始的自由读——重点句子的朗读——•用自己喜欢的方式读——评选 “朗读能手”,这些环节的设计,都是为了培养学生的朗读能力,通过 朗读,进一步激发起学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。最后,通 过让学生唱歌曲《我爱北京天安门》,更加激发起学生对首都北京的 热爱之情。
12、雨点儿
教学目标:
1、 在阅读中认识12个生字。
2、 通过自己的观察、理解、感悟,能正确、流利地朗读课文。
3、 通过个性化学****让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。
教学重点:
通过朗读,让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学过程:
一、 揭课题
1、 播放电脑课件,欣赏《小雨沙沙》
师:同学们,老师给大家带来一首非常好听的歌,会唱的同学 请跟着唱。
2、 问:看了课件后,你有什么体会?
3、 板书课题:雨点儿
师:你知道怎么读题吗?(这一教学过程通过